排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
教师作为学生数学学习的组织者、引导者、合作者,其作用在课堂教学设计阶段就已经开始了。为提高数学教学的有效性,教师应注重教学目标的多元化,关注学生已有的知识经验,有效组织学习材料,创设促进学生自主学习的情境。
相似文献
2.
学校开展有效课堂教学展示活动,我听了一位青年教师在平行班两次执教《比的基本性质》一课。课中对于“比的基本性质”的教学部分,听来颇有感触。于是笔者对提高数学教学设计的有效性有了些思考。
相似文献
3.
学生在数学学习过程中,真正理解和掌握数学知识与技能,思想与方法,不是一朝一夕的事,需要不断地进行思维训练。
相似文献
