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在现代科学技术迅速发展的今天,数学的科学地位发生了巨大变化,高技术本质上是数学技术的观念已日益为人们所共识;数学基础理论知识与现代数学理论知识应用范围急剧扩展;计算机的广泛使用和计算技术、软件包的高速发展,正在改变着人们对数学知识的需求,人们积累的知识量越来越大,知识更新的速度越来越快,使得教学内容与教学时间的矛盾越来越突出,要解决这一矛盾除了进行课程内容改革之外,还必须不断改革教学方法,更新教学手段,提高教学效率.为了全面落实海军“一抓三改”的教学改革精神与学院“第三层面教学改革”的要求,本文拟以课程内容改革为基础,以课堂教学改革为突破口,深入改革教学方法和教学手段,全面提高教学质量等方面谈谈我们的认识与实践. 相似文献
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一次上课,有个调皮生,趁老师转身写字时,擅自跑下位。班会上,班长点名批评了他。谁知道,放学后,他居然纠集几个人,对班长进行围攻。第二天上课,打预备铃唱歌时,他又报复性地唱起另一首歌。接着,先后有十几个同学,也嘻嘻哈哈地跟着唱了起来。弄得教室里乱哄哄的。事后,就这两件事,我让班委会在班上组织讨论。那气氛,是相当严肃的。会开到一半,他突然站了起来,半天没说话,只听“哇”地一声哭起来,然后便开始期期艾文地作检讨。在强大的集体舆论面前这“调皮王”感到惭 相似文献
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巴西教育家保罗·佛莱蕾说:"没有对话就没有交流,没有交流就没有教学。"学生知识的获取,能力的提高,对学科的体验和感受,主要从课堂教学中获得,教学交流的功能也主要在课堂教学中体现出来,"你讲我讲"的传统教育模式不能体现交流与对话。目前,小学课堂教学中普遍存在着对话的形式主义,师生的交流存在着垄断性和独裁性,压抑着学生学习的主动性,学生主体得不到尊重,课堂缺少有效对话和沟通, 相似文献
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