长长的画(大班)     

韩丹  张念芸  孙秀莲 《幼儿教育》2003,(13)

活动一欣赏“长长的画”目标: 1.引发幼儿对长形画的兴趣。2.激发幼儿的想像和创作欲望。3.促进幼儿审美能力与创作能力的发展。  相似文献   

关注造型和构图     

张念芸 《学前教育》2005,(9):25-25

宽宽的画属于长形画的一种类型。通常,幼儿绘画使用画纸的长宽比例都在“黄金分割”的范围。而所谓长形画,指画纸的长宽比例悬殊。在我们策划的幼儿绘画活动中,称长形画中的竖长者为“长长的画”,横长者为“宽宽的画”。运用这样画纸的目的是为了改变一成不变的表现方式,打破幼儿思维的惯性。长形画,无论是竖长还是横长,画幅本身不是最重要的,重要的是其造型和构图,即内在结构。就造型和构图来看,形成长形画面有三种情况:其一,形象本身细长,如《躺着的小男孩》;其二,物体叠加呈高长或横  相似文献   

幼儿线描画解析     

张念芸 《早期教育》2005,(10):2-3

线画是指用线条勾画形象轮廓和细节的绘画作品，有时也指这一类的创作活动，幼儿线描画除了充分运用线条外，在实际创作中，还会附加一些其他的元素，如勾线后在轮廓内涂色，勾线后在轮廓内装饰，线描与剪贴相结合，等等，下面我就分析两种近年来在幼儿美术活动中比较流行的线描画形式。  相似文献   

读画     

张念芸 《幼儿教育》2002,(5):18-19

在指导幼儿美术活动时,有一个重要的环节是评价幼儿的作品。这种评价必须及时准确。为了提高评价的质量,教师要学会读幼儿的画。幼儿美术作品在形式上包括线、形、色、构图这些要素,内容上包括物体形象、事件情节,它们代表着幼儿的经验、情感和想像。读画的时候,应由外到内层层感受、分析。一般来说,画中所表现的事物是比较容易看出来的,而表现了什么情感并不是幼儿能清楚地意识到并能用语言表达的,这需要我们对画面进行分析。  相似文献   

从表现内容出发的幼儿园美术活动     

张念芸 《早期教育》2005,(4)

  相似文献   

从表现内容出发的美术     

张念芸 《早期教育》2005,(4):2-3

幼儿美术的一个重要特点是再现、想象与装饰的融合。因此，幼儿园美术活动不是临摹、也不是写生，而是创作。  相似文献   

赏析《宽宽的画》     

张念芸 《学前教育》2005,(4)

这是一组画幅长宽的画,在画中,小朋友们画出了各种各样具有横长特征的事物。《车在路上走》中的车,形象自身是横长的。车的颜色耐人寻味,车的上半部是柔和的绿色和赭石色,下半部是沉重的黑色和刺眼的红色。柔和的色彩显示了车厢的安全和舒适,沉重和刺眼  相似文献   

让儿童画不再失去个性     

张念芸 《学前教育》2008,(7):16-17

卢老师：您好!谢谢您给我们提供了这么一个非常有意思、非常典型的案例。从中我们可以清楚、具体地看到幼儿绘画造型的一个重要的年龄特点。  相似文献   

线索启迪法与幼儿美术创造     

张念芸 《幼儿教育》1999,(2)

美术活动应发展幼儿的创造性,或者说美术教育的目标之一是培养幼儿的创造力,这一点现已成为人们的共识。然而,认识的转变不等于实际工作的转变,有时,表面上的谈论还会掩盖深层的缺陷。长期以来,找们是怎样指导幼儿美术活动的呢?事实上,我们并没有重视美术活动中的创造性环节:范例是模仿的样本,幼儿不需经过创造,只需模仿范例便可  相似文献   

从内容出发的幼儿美术活动     

张念芸 《幼儿教育》2002,(9):22-22

教师在引导幼儿进行美术表现时有两条思路,一是从主题内容即幼儿的生活经验出发,一是从形式即线条、图形、构图和色彩等出发。以往我们常常从形式出发,按工具材料的特性安排课程,孩子的作品往往比较僵化和苍白。后来,我们从生活经验出发来安排课程,虽然幼儿的作品在表现形式上比较稚嫩,但蕴含着充满生命活力的内容。因此,我们认为,幼儿园美术活动应从内容出发引导幼儿进行创作。  相似文献