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张思艳 《南京广播电视大学学报》2011,(1):60-63
在19世纪的欧洲歌剧史上占据着举足轻重的地位的歌剧艺术家威尔第,一生创作了28部歌剧。从创作内容看,威尔第追求的是对人性的生命感悟和主观的生活体验,推崇个人内心情感表达和现实生活的写实：从创作形式看,威尔第在汲取前辈丰富营养的基础上,牢牢把握以声乐为主、以歌唱旋律见长的意大利歌剧传统。其“人性化”的价值理念,始终贯穿于威尔第一生的歌剧创作中。 相似文献
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【教学目标】1.学生通过听音乐,受到艺术美的熏陶,从中感受到草原骏马奔驰的场面,引发学生对草原生活的神往。2.学生在听音乐的过程中,培养他们的想象能力,并且提高他们的口头表达能力及写作能力。【教学过程】 相似文献
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体态律动学作为一种教学方法和教学理念,最初由达尔克罗斯提出.随着这种教学形式在世界各地的推广和应用,在其后世界各地产生了与其理论一脉相承的奥尔夫和柯达伊的音乐教学方法,这些教学法虽然产生自不同的国家、不同的文化背景,在教育内容、教学形式上各有特点,但是在音乐教育的本质是为了人的全面发展、为了社会的发展进步这个方面的认识上惊人地一致.但是,以上音乐律动学在我国的传播过程中常常被简单理解为是音乐加舞蹈的身体有节律地运动而已.本文意欲通过对达尔克罗斯的体态律动学的本质涵义的阐释,为音乐体态律动学的发展梳理清楚思路. 相似文献
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读了《小学教学参考》（数学版）2007年第5期中何龙辉老师的《如何找1/3和1/2之间的分数》一文，深受32启发。文中介绍了根据“分数大小比较”所想到的两种方法，其中方法一可叫做“通分法”，方法二可叫做“同分子法”。[第一段] 相似文献
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