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教育理念和教学模式受文化情境的影响和制约,并对文化情境起反作用。随着中西方文化的逐渐融合,中国内地文化情境中的一些要素已悄然发生着改变,这些改变也要求教育理念和教学模式与时俱进。新课程改革呼应了文化情境变化的要求,能够为创新人才培养提供更多的助力,具有必然性。 相似文献
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Gibson(1979)的动允性(affordances)理论认为,观察物体能自动激活其隐含的动作信息.其关键的支持证据来自动允性效应,即当物体隐含的动作信息与被试的反应类型一致时,促进被试反应.最初研究发现,在缺少动作意图时,动作信息仍能自动激活.最近研究显示,注意、主体的能力和目的同样调节着动作信息的激活,即物体动作信息的激活存在自下而上和自上而下两种通路. 相似文献
3.
在传统学校教育的影响下,有的教师会用强行塑造的教育方式来对待自己的学生,把学生当作没有思想、没有主见,甚至是没有生命、没有个性特征的个体,如同捏橡皮泥一样根据教师自己的主观愿望,想怎么捏就怎么捏。根据多元智能理论,可以说每个人都是聪明的,但聪明的范畴与性质却呈现出许多个别差异。新课程改革强调对人的关注,尊重学生的个体差异,提倡“多一把衡量的尺子就多出一批好学生”。尤为值得提倡的是要用爱来塑造学生的人生。 相似文献
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