“政校行企”四方联动下高职校企合作长效机制探索     

张政利  肖彬 《教育与职业》2023,(16):61-64

校企合作体现了职业教育的基本办学模式和教育教学特色,是办好职业教育的关键,也是完成好“双高”建设的基础。当前虽然政府加大了政策支持力度、高职院校积极推动学生培养模式改革、行业协会提升了指导效率、企业配合校企合作育人模式,但仍存在政府对校企合作的监督机制较弱、高职教师队伍和学生培养均脱离企业需求、行业协会对校企合作的指导作用发挥有限、企业参与校企合作的动力不足等问题。因此,建立高职校企合作长效机制,应推动“政校行企”四方联动管理、推动高职学生职业技能等级认证与企业定岗定薪相衔接、推动人才供给与行业需求相适应、推动多种资源配套与多元激励模式相结合。  相似文献   

从学校基本建设角度谈和谐大学校园建设     

张政利 《中国科技信息》2009,(11)

做好校园基本建设工作在构建和谐高校中发挥着重要作用.必须用科学发展观指导构建呔学校园的基本建设;要充分认识到做好大学校园的基本建设是培养和吸引优秀拔尖人才的重要途径,做好大学校园的基本建设的重要目标是优美的校园环境建设.做好大学校园的基本建设必须正确协调政府与高校、高校内部各个方面的关系.  相似文献   

农业高职院校服务乡村振兴战略的研究与实践     

张政利 《教育与职业》2021,990(14):60-63

服务乡村振兴战略是新时代国家赋予农业高职院校的光荣使命.农业高职院校应主动作为,顺势而上,抓住政策利好局面,利用自身的科研优势和人才优势,解决在服务意识、服务内容以及服务形式上存在的问题.基于此,文章提出农业高职院校服务乡村振兴战略的路径:重视国家政策引领,强化服务主体意识;激发内生动力,提供服务支持;坚定文化自信,精诚育人;推动职业技能培训资源共建共享,开展精准服务;大力实施产教融合,创新职业培训模式.  相似文献