排序方式： 共有50条查询结果，搜索用时 62 毫秒
1.
2.
张文虎 《中国小学语文教学论坛》1987,(7)
笔者曾向部分刚进入高校的学生征求过对中学教育的意见,不少人都提出了这么一条:中学老师讲得太多太细,学生自学太少,因此,考入大学后,不适应大学的教学--一堂讲好几页讲义,全靠学生课后自己去自学,消化吸收.于是,不善于自学的人,就感到无所适从,成绩下降.这是对中学教学的尖锐批评.中学阶段,应该是培养学生自学能力的"黄金时期",因为中学生处于青年时代的初期,这一时期,他们的身体发育接近成熟,开始具备学习的自觉性,有了一定的独立学习能力.在智力的发展上,有了一定的抽象概 相似文献
3.
4.
当代语文教学重视学生的语文能力的培养和智力的发展,反对传统的死记硬背的教学方法。然而,由于中学阶段还是基础学习阶段,必要的记忆和背诵也是不可缺少的,这对于加强学生的语文修养,提高语文水平是有帮助的。语文教学大纲指出:中学语文教学必须“教学生 相似文献
5.
<正>一、不注意追求概念教学的科学性与严密性。某些教师在概念教学时,有时为了快速地得出某一个概念,而忽略了探究方法的科学性和过程的严密性。如果仅凭一个事例就妄加结论,既不科学,也不严密。长期以往,学生会形成一个误解——只要有一个是对的,得到的概念就正确。 相似文献
6.
7.
人们常将教师和学生知识、能力的比假设为“1桶水”与“1杯水”,可见对教师的要求如此之高。作为教师的我们,只有平时博学善思,掌握知识的内在“窍门”,才能服务于教学,服务好学生。也就是说,只有厚积才能薄发,才能使自己在传授知识的同时有效驾驭课堂,释疑知识时游刃有余,梳理知识时高瞻远瞩,运用知识时信手拈来。本文介绍几个常见的“小窍门”,供同行参考。1.一个合数的约数有多少个?学生在判断一个较大合数的约数个数(或判断写出合数的约数个数全不全)时,采用的列举法不仅麻烦,而且容易遗漏。因此,教师要教会学生巧解的方法。可先将此合… 相似文献
8.
张文虎 《中国小学语文教学论坛》1984,(8)
《游黄山记》一文的阅读,应以词、句为重点。本文阅读可分两步进行:第一步。参看注释,疏通文字,领会文章大意。第二步,粗析。对文章内容比较具体的总体了解。着重抓住以下三个问题:本文是一篇游记散文,主要写了黄山哪些景观?哪些写得较详?哪些写得较略?作者为何作这样的安排?本文主要写了黄山的险路、奇峰、怪柏、浓雾、云海。险路与奇峰写得较详,怪柏与浓雾云海写得较略。对于险路奇峰的描写贯穿于文章的始 相似文献
9.
众所周知,语文教学界由于“语文”到底是什么的争论长期没有统一,1958年《文学》课本停止使用后,文学教育在语文教学中似乎成了一个禁区。然而,语文教材中毕竟选了那么多的文学作品,语文教学要想避开文学因素几乎是不可能的。随着教学改革的深入,这个认识越来越趋于统一了,即学生要着重学好实用性文章,包括记叙文、说明文、议论文、应用文,此外还应学点文学, 相似文献
10.