排序方式： 共有9条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
在学习人教版四年级下册数学广角——“鸡兔同笼”这一单元时,老师们一般的处理方法是在课堂上设置探究活动,学生通过猜测、列表、画图、假设等多种方法尝试解决问题,来认识“鸡兔同笼”问题。并通过学到的“假设法”解决“做一做”中的日本龟鹤算问题。在“练习二十四”中通过新星学校男女生植树问题引导学生将男女生植树问题识别为“鸡兔同笼”问题,进而用假设法解决问题。但是,在解决教材第107页最后一道“百僧百馍”题时,大多数老师教给学生的解题方法是分组法。这种解题方法固然是靠学生观察、猜测、验证出来的,可是这种方法究竟是怎么观察出来的?学生们在学习了用假设法解决问题之后,在练习的最后一道题来练习分组法,这对于大多数学生来说显得有点“突兀”。前面的例题和练习题学生都是运用假设法解决问题,而这道题目却用分组法,增加了学生理解的难度,部分学生心中不免产生疑问,为什么要这样做? 相似文献
2.
先秦时期,也是我国古代文献整理活动的初始阶段。以孔子为代表的先秦诸子整理了大量的文献著作,创造、积累了许多可供后人学习、继承的经验和方法。参考前人的研究成果,对先秦诸子文献整理活动及其对后世的启发和影响作尝试性评述。 相似文献
3.
张新志 《中学生数理化(高中版)》2007,(2)
解烃燃烧题时有许多规律可寻找,这里就以下几个方面的规律作总结,并结合例题进行应用.一、烃燃烧耗氧方面1.等物质的量的烃(C_xH_y)完全燃烧时耗氧量的多少决定于(x y/4)的数值,其值越大,耗氧越多,反之越少. 相似文献
4.
5.
1927年的中国处于多事之秋,国内形势极其复杂。在国民革命军打到长江流域后,内部风云突变,国共发生分裂,国民党内派系争斗也日益加剧,安国军有南下攻击国民革命军,进而统一全国的势头。在此危难时刻,国民革命军决定继续北伐,发动蚌埠会战,以期稳定局势。经过20多天的战斗,国民革命军取得了蚌埠会战的胜利,歼灭了孙传芳主力,为北伐战争的最终胜利奠定了基础。 相似文献
6.
发现问题是一种比解决问题更加重要的能力.文章以检验学生批判性思维为目的,设计"解题评判题",将学生数学解题中的漏点、错点、缺点、智慧点融入问题设置中,通过具体案例解读,引起师生的注意.评价中依据数学学科核心素养的3个水平来操作,即在熟悉的、关联的、综合的情境中,在知识点、技术点、智慧点方面找出漏点、错(题)点、缺点、智(慧)亮点,给出分值评定. 相似文献
7.
正弦定理是解决三角形边角关系的重要定理之一,它的证明体现重要的数学思想和方法.如何让问题情境更有效?本文从学生的已有知识入手,重新对问题情境和证明进行了设计,力求使问题情境更有效,有效的追问使数学课堂回归到本真的路径,养育学生数学核心素养. 相似文献
8.
张新志 《内蒙古科技与经济》2014,(13):91-94
在调研的基础上,分析贵州省高校特色资源库建设现状、特点、取得的成绩、存在的问题,并为提高贵州省高校特色资源库建设提出新思路。 相似文献
9.
比较与分析美国高中教材《生物·生命的动力》与我国人教版教材《生物·必修1·分子与细胞》中关于"细胞的能量‘通货'——ATP"一节内容,从教材导入、本节预览与本节聚焦、教材的正文部分、教材的旁栏部分、教材所用插图的分析等方面来寻找两国教材设计编写的差异和各自特点,以期达到相互学习和借鉴的目的。 相似文献
1