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张旭英 《中国校外教育(理论)》2009,(9)
以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律.如何转变教育观念、弃旧汲新,培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教研的首要任务.要完成这个任务,就要实施教法与学法的改革. 相似文献
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文章论述了图书及图书馆在人类历史上的重要作用,并就学校图书馆如何加强知识信息服务体系建设及培养读者信息查询接受能力的建设进行了一些探讨。 相似文献
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<正>党的二十大报告指出,要加快建设国家战略人才力量,努力培养造就更多大国工匠、高技能人才。技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量,发挥企业新型学徒制优势,推动技工教育的发展,有助于提升技能人才培养质量。近年来,青岛市技师学院（以下简称“学院”）深入贯彻落实实体经济振兴战略,精准对接区域产业发展对技能人才需求,以四个“一体化”着力推动企业新型学徒制落地落实,努力培养更多“青岛工匠”。 相似文献
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多元智能理论是美国著名心理学家霍华德·加德纳提出的。加德纳认为,人是具有多种智能的,传统的智能理论过于强调个体的语言和数理逻辑能力,而忽视了个体运用知识解决实际问题的能力,用传统的智能理论无法说明现实生活中智能的多元性和创造性。因此,他认为人的智能是多元的,每个人智能的类型和特点虽然各不相同,但至少具有八种智能,即言语—语言智能、数理—逻辑智能、视觉—空间关系智能、音乐—节奏智能、身体智能、人际交往智能、自我反省智能和自然观察智能,每个人都是以各自独立的方式把自己的各种智能组合在一起,形成与他人相区别的智能组合。 相似文献
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张旭英 《中国教育技术装备》2009,(16):49-50
英语作为基础教育阶段的基础学科,它首先要承担"提高中华民族的思想道德素质、文化科学素质和身体心理素质"的历史任务.在英语教学中,究竟应当怎样对学生进行素质教育呢?具体培养学生哪些方面的素质和能力呢?从以下5个方面探讨这些问颢. 相似文献
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1.阅读的概念“读”的概念有这么几层意思:(1)一篇文章会认会读,并懂得意思;(2)一旦一篇文章会读会认了,立即转读另一篇文章;(3)大量快速阅读,在阅读过程中记住容易记的新单词,使不容易记的旧单词不断重复;(4)回过头来对阅读过的东西重复阅读,解决遗忘问题;(5)重复阅读后再阅读新内容,增加新鲜感、趣味感和兴趣;(6)再回过头重复阅读;(7)再增加新的阅读内容;(8)按以上步骤不断循环;(9)初中除配以高中课文阅读外,增加趣味性较强的阅读材料;(10)高中增加较大数量的阅读材料。2.阅读的十二大功能(1)背单词的功能。单词不是在艰苦的,甚至是痛苦的背诵过程中记住的,而是在轻松阅读的重复过程中记住的,而且因为多次阅读,在不同课文中反复出现,记得比较牢靠。(2)识别单词的功能。由于单词是字母组成的,初学英语的人,眼睛中的单词都是字母的曲曲弯弯的码放,所以识别很困难,从而造成学习困难。在读的过程中见的多了,分辨能力自然就形成了,就能轻松辨别并记住许多形状相似的单词。(3)摸清发音规律的功能。英语单词大部分是“相同材料的不同组合”,在组合过程中,词素的位置发生了变化,一个构词词素,或放在一个单词的前边,或放在中间,... 相似文献
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张旭英 《中国科教创新导刊》2014,(12):219-219
在品德教育的教学过程中,教师要用新的观念去理解,用新的教学形式去教学,密切联系学生的生活环境,提炼出生活中的典型场景和事例,通过各种新颖接地气的活动,引导学生形成正确的思想和行为。在潜移默化中,以更亲切生活化的形式培养学生形成良好的个人品德。 相似文献
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