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针对传统电话机只有电话号码的来电显示,而没有通信和控制接口的弊端,本文在研究GSM模块的基础上,运用SIM900A结合STM32微控制器,设计了具有电话拨打和接听、短信收发和USB通信接口的智能电话机。电话机提供完备控制接口,允许主机通过USB接口控制和使用电话机,便于其实设备使用电话的有关功能。 相似文献
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第三届全国青年史学工作者学术会议综述 总被引：1，自引：0，他引：1
张明富 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2001,27(2):108-113
第三届全国青年史学工作者学术会议是世纪之交全国青年史学工作者的盛会。会上，代表们就20世纪中国史学回顾、21世纪中国史学走向、历史学的定位及功能等问题展开了热烈地讨论，精彩纷呈。与会学者在中国古代史、中国近现代史、世界史等领域的一些专门问题上也发表了饱含深邃智慧的见解。 相似文献
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张明富 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2004,30(6):114-119
在清代，福康安不仅是一位名的战将，而且还是一位极具政治才能的历史人物。乾隆五十四年。福康安任两广总督．筹办安南事宜。福康安拟定了“广西中越边贸管理十六条”。此条例继承了清政府此前管理广西中越边贸的合理成分，并在广泛调查研究的基础上．制定了合乎时宜的新办法，可谓详细周密。它使清代广西中越边贸的管理措施更加完善，把清代广西中越边贸管理的水平推向了一个新的阶段。 相似文献
4.
张明富 《湖南师范大学社会科学学报》2004,33(2):80-84
“山右积习，重利之念甚于重名”是学术界普遍认同的观点。然细绎史料，发现其中疑点不少。明清时期山西的进士数量可观，并未因其经商重利而影响对科举的向往，还有不少商人在经商致富后，即悉心培养子弟奋进科场。因此，我们认为，在明清山西人的头脑中，名利之念没有轻重之别，他们是名利并重的。 相似文献
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学校教育的管理是国家发展教育事业的关键,而班级管理是构成学校教育管理的单元,是做好学校教育的管理工作的基础。班级管理工作直接关系到班级的学习风气和教学质量,从而影响学校的教育工作。要搞好学校的教育工作,必须把班级管理作为切入点,先做好班级管理的工作。本文就小学班级管理的工作发展提出几种方法,为小学班级管理的创新探索提供思路和参考。 相似文献
6.
张明富 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2010,(4):46-53
乾隆末的中安宗藩关系屡经波折,频受考验,至乾隆五十三年至五十四年,更跌入深渊,见诸兵戎,中安宗藩关系中断近两年之久,成为清代中安关系史上的一件憾事。但两国有着悠久的传统友谊,双方友好交往的愿望是真诚的、强烈的。因此中安宗藩关系在双方的共同努力下于乾隆五十五年解冻回春,全面修复。但中安宗藩关系的修复非一蹴而就。在这一过程中,时任两广总督的福康安力肩重任,秉乾隆之命,实心办事,确立务实的安南问题处理方针,与阮惠进行外交斡旋,打破僵局,在保存清朝颜面的前提下赢得了和解,并促成阮惠进京展觐祝厘,且一路陪同,辛苦万端,在实现两国关系正常化的过程中起了重要作用,将中安关系推进到了一个新的阶段。 相似文献
7.
张明富 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2002,28(1):97-100
清前期是我国统一多民族国家空前巩固的时期.这既是当时国内各民族共同奋斗的结果,也有处于上升时期的清前期统治集团的运筹之功.然商人也发挥了重要的作用.在清政府平叛和反击外来入侵的战争中,他们或驰骋疆场,浴血奋战;或跋涉千里,为大军转运粮饷;或不吝巨资,踊跃捐输,给清政府以财力支持.对战争的胜利起到了一定的作用,为我国统一多民族国家的发展做出了贡献. 相似文献
8.
张明富 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2005,31(6):172-172
《明史》卷九十六《选举志一》曰： 正统中，天下教官多缺，而举人厌其卑冷，多不愿就。 相似文献
9.
海瑞的权力价值观由三部分构成,即：掌握权力的目的是行义行道,致君尧舜,天下太平;权力服务的主要对象是可哀之民;权力要达成行义行道的目标和切实服务民众,养民庇民,必须保持自身的圣洁性,不容腐败。海瑞的权力价值观具有三个显著的特点：儒家思想的继承性、时代的超越性与时代局限性。纵观海瑞一世为官理政可用一个字概括：真。一是真言：对上官、对君主,进真言,讲真话。二是真行：不惧权贵,敢于碰硬。三是真情：于百姓疾苦,感同身受,对百姓怀有深厚的感情。 相似文献
10.
张明富 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2008,34(6):70-74
关于明代宗学开始正式设置的时间,目前学术界看法不一,有“嘉靖九年六月说”、“嘉靖二十四年说”。通过考证认为,“嘉靖九年六月说”、“嘉靖二十四年说”皆无法成立。明代宗学的设置经历了一个过程,嘉靖初至嘉靖四十二三年是明代宗学设置的探讨阶段,嘉靖四十四年,明政府将设置宗学写入《宗藩条例》,以法规的形式同定下来,确立为国家制度,然至隆庆三年,这一制度才开始得到逐步落实。明代宗学于隆庆三年开始正式设置。 相似文献