浅谈初中数学教学中逆向思维的培养与应用     

张春暖  潘博晶  刘丽君 《初中数学教与学》2012,(12):39-40

<正>纵观近年各地中考数学试卷,出现了一类利用逆向思维方式来求解的题目,大多学生在解题中,通常采用的是从已知条件到所求结论的常规思维方式,然而,有些题目按照这种思维方式求解会比较困难,有时甚至无法解决.在这种情况下,需要我们注意定理、  相似文献   

新课程下的中学数学教学实施策略     

张春暖 《新课程改革与实践》2010,(4):1-1

一、树立多元化的教学目标 “义务教育阶段的数学课程,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”。基于这样的理念,数学课程从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面树立其多元化的教学目标。  相似文献   

初中英语学法探索     

张春暖 《新课程改革与实践》2010,(13):69-69

初中英语新课程标准的实施旨在培养学生的综合应用能力，在有效的时间内用有效的方法获取更多的知识，提高学习效率。根据自己教学实践谈谈几种学习方法。  相似文献