排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
2.
一、关注学生的活动起点学生的活动起点包括学生学习活动的逻辑起点和现实起点。在认真研究学生学习内容的基础上,在精心设计活动前,我们不妨花更多的时间去思考:作为学习个体的学生,个别差异使得他们在活动中可能会出现哪些不同状况?他们在活动过程中可能会 相似文献
3.
张晓蔚 《语文学刊:高等教育版》2010,(7):92-93
《释大》是第一部比较系统研究同源词的著作。王念孙在《释大》中所遵循的音义结合,因声求义的原则,为训诂学提供了分析同源词的新方法。本文就《释大》所涉及的声母、音义关联进行了粗略的分析和归纳。 相似文献
4.
张晓蔚 《初中生世界(初三物理版)》2020,(4):65-66
数学概念课是数学基础知识和基础技能教学的核心,任何一部分内容的教学,都离不开概念教学。如何高效实施数学概念教学,值得我们思考。下文笔者以"平方根"的教学设计为例,对概念课教学进行阐述。 相似文献
1