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同学们，你们在学习、生活中曾遇到过不少困难和挫折吧？为此，你一定苦恼过、伤心过吧。．面对这些人生的道路上出现的“荆棘”，你会怎么做呢？唐代著名浪漫主义诗人李白用《行路难》告诉了我们他的答案，今天，我们一起来看。（作品见“开卷语”） 相似文献
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张晶花 《读与写:教育教学刊》2012,(1):171
朗读是阅读训练的一种重要形式,它可以陶冶性情,增强理解,提高学生对语言文字的感悟能力。但笔者发现传统的朗读训练已不能激起学生的朗读热情。如何改变这一现状?笔者通过多年的教学实践,发现淘汰读能很好地达到这一目的。 相似文献
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课堂教学的评价一直是教育理论研究和实践工作的焦点问题，虽然有众多的理论和实践工作对其进行研究，但现实一直是“理论上清楚，实践中模糊”的状况。随着时代的发展和课程改革的实施，当前课程改革正处在实践探索阶段，对于实践工作来说，普遍面临一个亟待解决的问题就是如何正确合理地评价课堂教学。因为教学评价对于课程的实施具有导向功能，如能树立先进的评价观，建构科学合理的课堂教学评价体系，将能把课程的实施引向良性的发展轨道，使课程改革少走弯路。 相似文献
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苏教版第七册第十九课《普罗米修斯盗火》是根据古希腊神话故事改编的。纵观苏教版教材,几乎每一册都安排了一个神话故事,如《哪吒闹海》、《精卫填海》、《劈山救母》等。神话故事以其瑰丽神秘的色彩和大胆奇特的想象深受人们的喜爱,尤其是受小朋友的青睐。针对这一特点,我在教学《普罗米修斯盗火》这一课时,让学生充分联系自己的生活实际,挖掘已有的知识储备,拨动他们的情感心弦,鼓励学生大胆想象,从而丰富学生的语言,使其更好、更准确地理解了文章内容,加深了对句子的理解。 学习“无火”片段: 师:同学们,课文的哪一部分最能看出普罗米… 相似文献