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在通信原理课程实践教学中,从提高学生学习积极性,改善教学效果的角度出发,探索采用工程项目式实践教学。将传统的验证性实验改为设计性、综合性实验,与Lab VIEW虚拟仪器、单片微机、CPLD/FPGA可编程逻辑器件等课程结合,让学生借助应用性软件完成实验项目;在学生学术科技竞赛、大学生创新创业训练计划项目、产学研结合项目等课外科技活动中引入通信工程项目,将课程知识点融合到项目中,引导学生做中学,学中做,学以致用。实践证明,采取工程项目式实践教学可增强教学效果,提高学生的实践动手能力,有利于培养应用型工程技术人才。 相似文献
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张杏平 《新疆教育学院学报》2001,17(2):90-92
毕－萨定律不是直接由实验来确定的，它的建立是实验和数学的结晶。本运用相对性原理不仅再次证实了该定律形式的正确性，而且还丰富了电磁统一理论。该定律形式是包括变量的矢量式，因此在应用过程中很不方便。本将直线电流的磁场的结果作为应用公式，并指出它的应用要点，最后给出应用公式的推广，以便教师备课时参考。 相似文献
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张杏平 《新疆教育学院学报》2001,(2)
毕一萨定律不是直接由实验来确定的 ,它的建立是实验和数学的结晶。本文运用相对性原理不仅再次证实了该定律形式的正确性 ,而且还丰富了电磁统一理论。该定律形式是包括变量的矢量式 ,因此在应用过程中很不方便。本文将直线电流的磁场的结果作为应用公式 ,并指出它的应用要点 ,最后给出应用公式的推广 ,以便教师备课时参考。 相似文献
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经济欠发达的地方本科院校在通信工程专业建设中依照"平台+模块"的结构优化人才培养方案,通过"内培外引加聘任"的方针提升师资队伍质量,完善实验室与实训基地建设,开展形式多样的课外实践活动等培养应用型人才。实践证明,这些措施可以提高学生的实践动手能力和创新能力,增强毕业生的就业竞争力。 相似文献
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