交往教学理论初探   总被引：1，自引：0，他引：1  

张根昌  赵书超 《邢台学院学报》2005,20(3):105-106

教学交往这一新概念的诞生，标志着主体教育理论开始纵深化发展，必将形成交往教学的全新教学理念。交往教学理论关注教学交往，并将引起教学在目标、内容、模式、质量等方面，发生一系列的观念转变。要真正实现教学交往，需要针对教学交往的主体、目的、媒介、机制等方面的特殊性，采取相应的具体策略。  相似文献   

当代大学生消费心理现状及其消费观教育   总被引：2，自引：0，他引：2  

王宝状  张秀明  张根昌 《中国高教研究》2007,(6):72-73

当代大学生的消费受性别、年级、生源地、家庭收入等因素影响,出现两极分化的消费趋势,并且男生比女生、高年级比低年级学生、城市家庭比农村家庭大学生消费水平高。当代大学生在消费心理上表现出冲动性、个体差异性、外控性、盲目性等特点。社会各方面应帮助大学生树立健康科学的消费观,鼓励他们开展勤工助学和创业活动。  相似文献   

试论当代大学生的学习动机     

张根昌 《邢台学院学报》2006,21(3):111-112

当代大学生的学习动机就其主流来说是正确的和积极的。但也有一部分大学生学习动机不明确或学习动机不正确,导致所学甚少或一无所获,因此加强培养和激发当代大学生正确、积极的学习动机非常必要。  相似文献