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龙源学校是山东省诸城市第一家“公办民助”股份制寄宿学校,虽然办学仅仅两年多,但已先后被评为“潍坊市规范化学校”、“潍坊市素质教育示范校”、“省级规范化学校”,连续两年取得全市中考第一的优异成绩,在当地被传为佳话。龙源学校为何能取得如此成绩?在人们探寻它发展的轨迹时,赞叹和钦佩的目光不禁投向了学校的领头雁——全国优秀教师、校长孙立平身上。孙立平,这位从教学一线成长起来的基层教育干部,1987年以来,先后担任诸城市吕标镇中心初中校长、皇华镇教委主任、诸城市龙源学校校长等职,带出了吕标中心初中、皇华中心初中、龙源学… 相似文献
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尊重个性发展是现代教育的基本要求.个性化教育应当尊重个性与人格,培养学生的主体意识;创设自由、宽松的教学环境,让学生的智慧曼舞飞扬;设计多元课程体系,为学生提供广阔的选择空间;开设综合活动课程,让学生灵动的个性在实践活动中形成并不断发展;学生社团是放大兴趣与自主成才的舞台,社区活动是学生个性张扬与素质提升的新天地. 相似文献
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教育改革的车轮飞还转动的今天,你也行看到了孩子们的知识丰富起来了,然而谁又看到了他们日渐枯竭的道德源泉。作为一名教师,从前每次从孩子们身边走过时,心中便会顿时潆起无限的荣幸,因为我知道孩子们会走上前来轻声问自己问候一句,瞬间,无比的幸福感占据了全身,我为自己是一名教师而感到无比的自豪。 相似文献
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根据学生不同的个性,施以适宜的个性化教育,促进每个学生富有个性的全面和谐地发展,进而推动社会发展.这是当代教育必须深入研究的重要课题. 何为个性化教育呢?笔者认为:个性化教育是以现代人本思想为指导,以先进的教育学原理为依据,旨在满足每个学生发展需要,使其个性潜能获得充分、全面、和谐发展的教育. 相似文献
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花枝招展的学生跟社区居民一起排练茂腔戏、表演大秧歌,老人、小孩看得人了迷;篮球场上,同学们欢快热烈的比赛引来阵阵喝彩;艺术活动室内,同学们正在学习民间剪纸;电化教室内,同学们正在网上冲浪;还有三五成群的学生,正在粉刷树木、擦玻璃、搞卫生…… 相似文献
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新一轮课程改革提出知识技能、过程方法、情感态度价值观和谐发展的"三维教育目标",强调尊重学生人格,突出学生的主体地位,倡导探究性学习,注重学生创新精神和动手实践能力的培养,这一课题已历史地摆在我们面前。 相似文献
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