让学困生走出心理阴影的教学策略     

张梅燕 《教育革新》2008,(11)

学困生在以往的学习中受思维能力、学习习惯及个性等的影响,不能完成教师布置的学习任务．因此受到了教师或家长过多的指责。让他们逐渐觉得自己不如别人,产生了较重的自卑心理,同时他们又有很强的自尊心,对他人的指责和批评会产生极强地逆反心理。但从内心深处来讲,他们也有上进求好的愿望。针对学困生的心理状况,作为人师如何让他们摒弃自卑,找回自信,树立自尊．维护教育和谐呢？我认为需从以下三个方面入手。  相似文献   

基于兼顾校企生的工学结合的机制与模式探索     

张梅燕 《扬州教育学院学报》2013,31(1):49-52

校企合作、工学结合是我国高职教育人才培养模式改革的重要切入点,本文在理解工学结合内涵的基础上,分析了目前高职教育中工学结合的根本障碍,探索了工学结合的动力机制、激励机制和约束机制,提出了能够兼顾校企生三方利益的市场驱动型和政府驱动型的工学结合模式。  相似文献