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张欢贵 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
网络信息技术给学生提供一个自主探索、多重交互、合作学习、资源共享的一个学习环境,给语文教与学也带来很大的改变。在这次＂龙江历史名人追溯＂的语文研究性学习中,学生在三个阶段的学习中,都很好的利用网络信息技术为学习提供帮助。在第一阶段利用网络搜集资料,第二阶段利用网络展现成果,第三阶段利用信息技术进一步展现学习成果。在这次学习中,学生不仅学会了传统语文教学中读说写的能力,也学会了获取、利用、加工、整合信息的本领,更重要的是,为学生的终生学习提供良好的范本。 相似文献
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张欢贵 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
团队合作、独立获取知识的能力、有效参与、创新思维、自我管理、反思,这六大能力其实也就是我们所说的职业能力的具体化,这六大核心就业能力,为职业学校的学生职业能力的培养指出了非常明确的目标。构建＂以语文为基础,创新教学为内容,能力为核心,小组合作为途径＂的学生职业能力为导向的中职学生人才培养模式。从中职学生的职业能力培养的需要出发,选取、设置与职业能力培养密切相关的教学内容,通过小组合作形式、任务驱动式、引导式等教学设计,培养学生职业技能。 相似文献
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