排序方式： 共有8条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
“音像阅读”实验教学摭谈□山东张正晋（接上期）三、把握“音像阅读”教学特征，提高教学的针对性。“音像阅读”的教学信息是由音像相伴，同步相授，传情释义的方式，引起阅读主体的情感，促使阅读主体准确迅速地理解内容，其教学的突出特点是它的情境性。主要特征有：... 相似文献
2.
“音像阅读”实验教学摭谈山东张正晋山东省小学语文教育现代化实验已进行了四年。这项实验包括“音像阅读”和“电脑·作文”两个课题，由省教研室规划设计，自１９９３年秋季开始，先后在省内６０多处省市级规范化学校进行实验。实验成绩显著，研究日趋深入，从实验点在... 相似文献
3.
这组教材的教学设计有这样几个特点 :一、从训练组教学的整体把握重点训练目标“分清事情的前因后果”是这一组的重点训练目标 ,它贯穿于这组教材内容的各个部分 ,在这一组教材教学过程中 ,自始至终起着导向作用 ,它是这一组教学的出发点和归宿。“教学设计”从本组教学的整体上把握核心目标 ,即把导读、课例、读写例话、基础训练纳入一个整体 ,再把核心目标通过上述各个部分逐层落实 ,即在导读中认识核心目标 ,讲读课例中有机渗透 ,学生领悟核心目标 ;阅读课例实践运用 ,验证核心目标 ;读写例话 ,总结读写的经验和方法 ,学生理性认识提高 ,… 相似文献
4.
由山东省教学研究室组织的山东省第七次小学语文教育现代化实验会议,于7月17日、18日在桓台县实验小学召开。这次会议的主要内容是:一、部署“音像阅读”实验的结题工作;二、总结“电脑作 相似文献
5.
师:小女孩又冷又饿,无人同情,大年夜冻死在墙角里。有同学提出:课文最后两句是什么意思?她死了,为什么两腮通红,嘴上带着微笑?现在请大家带着这两个问题来读第二段,想想小女孩几次擦燃火柴?分别看到什么景物?边读边划出所见景物的句子,回答时先读句子,再说景物。[由一段直奔三段。根据学生提出的难点,进行变序教学。] 生:小女孩共五次擦燃火柴。(读略)分别看到大火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、与奶奶飞走。(教师板书) 相似文献
6.
在小学作文教学改革的百花园里,又绽开一朵芬芳的奇葩——沂源县实验小学“作文教学过程规范化实验”。她溢放出作文教学科学化的缕缕清香。 第一,作文教学目标具体化、序列化。作文教学是一项有目的的训练活动。但教学实践中却往往目的不明确,存有某些盲目性和随意性。这是作文教学效率不高的原因之一。沂源实小的改革实验,首先着力解决作文教学的目标问题。他们根据教学大纲的年级作文教学要求的规定和语文课本各单元作文训练的内容与要求,制订出每次作文教学的具体目标,三至五年级共拟出48个基本教学目标。作文是综合能力的训练。因此,实验设计的每次作文教学的基本教学目标,包括重点目标和一般目标。重点目标是每次作文训练的出发点和归宿。重视重点目标的设计,目的是强化训练重点意识,以便教学中重点突出,保证在规定的时间内重点训练到位和落实。这主要是解决作文教学目标的阶段性和循序性的问题。一 相似文献
7.
在文言文教学中,常会遇到一些与语体文中音、形相同而其含义用法不同的词语,对这些词语,如果望文生义,仅按现代汉语中的意思来理解,就会曲解文义。教学中要引导学生仔细分辨,切实掌握,以提高学生阅读文言文的能力。下面想根据自己的教学实践,试从几方面谈谈对这样的词语如何进行教学的问题。 相似文献
8.
自１９９３年开始,桓台实验小学率先进行了电脑作文实验。该实验对电脑作文与常规作文教学的关系及两者结合的规律进行了研究与探讨,推动了计算机技术的应用。５年来,有关电脑作文教学的研究逐步深入,影响日渐扩大,实验的学校也越来越多。本文拟就该实验的教材、教法... 相似文献
1