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“简单语文”的实质是指按语文教学的规律去做，是指教学目标筒约、教法简洁的语文教学：“深度语文”的实质是指学生在教师的引领下，主动参与语言文字的训练过程，通过对语言文字的深层感悟，在培养语感、发展思维和积累语言的同时，不断完善自我。二者间并没有矛盾，“简单”与“深度”应是和谐统一的。 相似文献
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“简单语文”与“深度语文”并没有矛盾冲突．是从不同角度对语文性质所作的独特解读,可视为语文教学的不同风格。因此,“简单”与“深度”应是和谐统一的。 相似文献
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张洪洪 《中国教育研究与创新》2005,2(7):39-40
为更好地提高幼师生在就业中的竞争力，笔者以为在音乐教学中，应重视培养幼师生的综合表演能力。从表演意识、实践和创作等方面对学生进行指导与培养，使得学生具有一定的综合表演能力，在今后的教学中更具表现力，成为孩子喜爱的老师。 相似文献
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近年来,随着洋思中学、东庐中学等学校教学改革实践成功案例的宣传力度的加大,很多学校课堂教学改革的热情被激发和推动,这其中也包括很多小学。他们开始了自上而下的追捧和套用,关注管理、关注模式、关注教法、关注学法……却绝少关注孩子,绝少思考别人的模式是否适合自己学校的孩子;别人的方法是否让你的孩子喜欢;别人的方式是否让你的孩子快乐;别人 相似文献