小学自然低年级“三段五步”课堂教学模式     

张洪轩  刘学英  崔宝平 《广西教育》1996,(10)

小学自然低年级“三段五步”课堂教学模式第一阶段：激起导入。自然课的导入，必须从教材内容的实际和儿童的心理特征出发，一般采用观察、实验、谜语、故事、儿歌、谈话、游戏、录音、录像、创设悬念等方法，但都以激发探究兴趣和引出要探究的问题为目的。第二阶段：学习...  相似文献   

《齿轮》教学设计     

孙艳霞 《小学自然教学》2007,(10):30-31

教材简析 《齿轮》一课选自青岛版《科学》六年级上册。本课包括三个板块：活动准备、活动过程、拓展活动。其中,活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：齿轮模型、泡沫板、刀子、萝卜、塑料棒,此部分属于学生课前探究性准备材料的过程。拓展活动中提示了一个建议性活动内容：研究玩具车或机械钟内的齿轮,探究游乐场中的娱乐设施运用了哪些简单机械的原理。  相似文献   

小学自然低年级“三段五步”课堂教学基本模式初探     

张洪轩  刘学英  崔宝平 《课程.教材.教法》1996,(6)

小学自然低年级“三段五步”课堂教学基本模式初探山东省临沂市教研室张洪轩，刘学英，崔宝平《小学自然教学大纲》指出：“自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。”为落实《大纲》精神，进一步深化自然教学改革，更好地实施义...  相似文献