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张滨泉 《太原教育学院学报》2001,19(2):61-61,62
说课是近几年来中小学教师常用的一种教研活动方式。它由“说教材 ,说教法 ,说学法”的说课三环节构成。通过说课 ,教师可以相互学习 ,取长补短 ,提高自身素质和业务水平。“说教材”,是说课的第一步 ,教师需高屋建瓴 ,从更高的视点来把握本章本节内容 ,一般各科教学大纲、教学参考均对教材有长篇分析 ,教师可以参考借鉴。“说教法”,是说课的第二步 ,教师可以根据教学内容从众多的常规教法中选择一种适合本课的教法或自己根据实际情况摸索创新。“说学法”是说课三环节中的最后一环 ,常常也是最难、最关键的一步 ,因为学生千差万别 ,即使是… 相似文献
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张滨泉 《太原大学教育学院学报》2001,19(2):61-62
说课是近几年来中小学教师常用的一种教研活动方式。它由“说教材，说教法，说学法”的说课三环节构成。通过说课，教师可以相互学习，取长补短，提高自身素质和业务水平。 相似文献
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张滨泉 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2001,(6)
从地理素质教育的实践看 ,为使学生由被动学习转化为主动学习 ,教师在教学中必须注意将地理学科的科学性、思想性、实用性与趣味性融合起来 ,采用灵活多样的教学方法 ,才能使学生保持浓厚的学习兴趣。一、从新闻中寻找热点问题来激发学习兴趣人们生活在地理环境之中 ,每个人都能体验到人类赖以生存的地理环境与自己的密切关系 ,这是最易引起学生兴趣的内容。针对学生的好奇心和求知欲 ,笔者将近期发生的热点问题引入教学之中 ,例如 :1 998年夏天 ,长江流域遭受了百年不遇的洪水 ,由此入题 ,讲到气象灾害及其防御 ;1 999年 9月 2 1日台湾南投… 相似文献
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教育改革的呼声日益高涨,教育越来越成为人们关注的热点。面对高等院校连续扩招,职业高中出现了招生困难。中考以后,报考职业高中的学生越来越少,录取线一降再降甚至取消,有的职业学校所招学生还没有教师多,闲置了大量的国有资产、师资力量。职业高中如何面对新的形势,迎接新的挑战,成为每一个职业教育工作者都在思考的问题。笔者以为“职高”要发展,必须做好以下几方面的工作。一、社会要有正确的评价导向长期以来,由于受“应试教育”的影响,社会对职业高中存有偏见,家长们认为只有考不上大学的孩子才上职高,形成职业高中是“失败者”教育… 相似文献
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