小学英语学困生的成因     

张牧蓉 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):30-30

<正>1.学习认知障碍。认知障碍是指学生对学习缺乏正确的认识,失去兴趣和信心,及参与学习的积极性。有些学生对英语学习重要性的认识模糊,重视英语程度不够,在学习英语上根本不用心。随着时间的推移,没有积累足够的英语知识,不会的问题就像滚雪球一样越滚越多。英语学习越来越成问题,慢慢地就失去了学习英语的兴趣。2.学习习惯障碍。虽然每个学生在刚接触英语时都充满热情、充满兴趣,但有些学生只有  相似文献   

对小学英语阅读力检测的探索     

王冰蓉  张牧蓉 《甘肃教育》2020,(2):129-129

一、小学英语阅读力检测产生的历史背景不同版本的小学英语课本都有一个显著的的共同特点:那就是每个单元都有一篇不同主题的阅读课,究其原因,是因为每个单元核心知识的掌握与运用,归根结底都要落脚到具体情境的产出、运用、拓展与延伸,而阅读课正是承载了这一重大历史使命的一个很好的载体。  相似文献