在自主探索中学习     

张玲珈 《四川教育》2002,(12):34-34

在《数学课程标准》中，培养学生的探索能力是新课程标准“过程目标”中的重要目标。那么，在一年级数学计算教学中，如何培养学生的探索精神呢？一、在操作活动中培养学生探索精神一年级学生由于年龄比较小，他们的思维以形象思维为主。因此，在计算教学中应通过操作活动把抽象的计算形象化，让学生在活动中去感悟、体验，去学习数学知识，并逐步培养他们探索精神。如在教学“6的认识”时，课前我先让学生画6个自己喜欢的事物，做成卡片。学生在画的过程中，既要认真仔细地数数，又对6以内数的“数序”有了实实在在的认识，同时对数6所表示…  相似文献   

"我不会用计算器了!"     

张玲珈 《小学青年教师》2007,(20):22

看到全国特级教师华应龙老师的一篇教学实录《我会用计算器吗》,觉得非常新颖有趣,语言优美幽默,字里行间还透露出人文性,再加上本学期我们也有一部分用计算器计算的内容,于是选择这一节课来做教研组的研究课.  相似文献   

活动失落了"价值"     

张玲珈 《四川教育》2007,(10):32

根据《新课程标准》中提出的"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式",我在上一年级的"拼组图形"时,设计了一个小组探究活动:给全班的每个4人小组发一张白纸,在这张白纸上用学过的图形(大大小小  相似文献