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习作评讲课是习作教学的有机组成部分,是学生习作能力再提高的"加油机".然而,笔者在调研中发现,目前的习作评讲课并不尽如人意,尚存在诸多弊端.本文试结合课例择要简析. 相似文献
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机械制图课程是中等专业学校机械类各专业必修的专业基础课程,其的主要任务是培养学生画图及识图的能力,围绕这一核心任务,在整个教学过程中还应注意培养学生的自主学习能力、动手能力、表达能力、空间想象能力、创新能力、从而提高学生的综合素质。 相似文献
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请看两位三年级学生的习作：
习作甲
我的自画像
我叫刘启航,今年9岁,身高1．25米,体重60千克。妈妈说我太胖了,要减肥。我眼睛很小,整天笑眯眯的,但不爱说话。 相似文献
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语文教师对学生习作的批阅大多采用“精批细改”的方式：既有眉批又有尾批，还要画出精彩句段，标出病句，指出错别字，打上等级，写上批阅口朗。可谓细之又细．耗费了大量的精力．真是呕心沥血! 相似文献
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张珠全 《中国教育技术装备》2009,(21):81-83
随着教育体制的改革和深化,各级各类职业学院为企业培养了数以万计的中高级技术人才和管理人才,为推动生产力的快速发展和市场经济的繁荣奠定了一定的基础.与此同时,在职业教育的过程中也暴露出一些瑕疵,特别是五年制的职业教育令人担忧.企业所需求的高质量合格人才不能满足,毕业生很难被企业接纳,学生也很自卑.原因是学生的意志品质薄弱、诚信观念缺乏、体能素质低下、理论基础知识掌握太差,很难适应快节奏的丁作局面.文章从多方面分析学生受到的内外因素的影响,提出相应对策. 相似文献
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眉批和总批是语文教师在批改习作时常用的两种手段.实践中,笔者逐渐体会到,眉批更能解决实际问题.因为总批所评的是写作态度、主题思想、结构安排、语句组织、书写情况等方面的优缺点,比较宏观、概括、笼统,学生难以把握;而眉批则着重于字、词、句、段的具体问题,能够明确、具体地指出习作中的优点和缺点--好在哪里,为什么好,不好在哪里,为什么不好,从而有利于学生扬长避短.因此,语文教师应十分重视写好眉批,学生应认真仔细地阅读眉批. 相似文献
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午饭后．我习惯地开始批改学生的日记,只见聂心洁同学在日记中写道：今天晚上,我把《只拣儿童多处行》这篇课文读过之后,看到课文第1页的最下面有一行小字：“作者冰心。选作课文时文字有改动。” 相似文献
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