学习云空间中基于情境感知的移动学习自适应模型及其应用研究     

张琳捷  罗雯  刘博  黄昌勤 《电化教育研究》2020,(2):83-90

随着移动互联网等新技术的快速发展,移动学习成为网络学习空间的主要学习方式之一,然而移动学习效果的提升面临着复杂移动情境下空间化学习的自适应挑战。文章以云计算支持下的网络学习空间(即学习云空间)为背景,分析了移动学习的自适应因素,提出了一个基于情境感知的移动学习自适应模型,并探讨了移动学习的自适应实现机制及其应用策略。研究依托iStudy的移动学习自适应系统进行应用实践和实证分析,结果表明:该系统更有利于提高场独立型与场依存型两种风格学生的自我效能感,以及场依存型学生的学习成绩;不同知识类型学习中均使用该系统,其学习成绩没有差异;两种风格学生均认为该系统更加便捷适用,场依存型学生认为该系统更有利于促进学习。研究为促进移动学习的自适应和个性化理论与实践探索提供了有力支撑。  相似文献   

MIT助推STEM教育的优质公平发展     

张琳捷 《上海教育》2023,(14):44-46

<正>2022年12月7日,美国教育部在华盛顿举办“你属于STEM(You Belong to STEM)”会议,并发布《提高标准:面向所有学生的STEM卓越计划》(Raise the Bar:STEM Excellence for All Student),旨在为从学前到高等教育的所有学生提供公平、高质量的STEM教育,为他们的职业生涯做好准备。这项新倡议将政府、非营利组织、专业组织、各行业股东、慈善机构和其他社区利益相关者联合起来,旨在打破学生在STEM领域取得成功的长期阻碍。美国救援计划(American Rescue Plan,ARP)和其他联邦教育基金已拨款1200亿美元支持该项目。  相似文献