要处理好学校特色办学中的几个关系     

张福宾 《天津教育》2010,(3)

办特色学校,走内涵发展之路,是目前中小学办学中的又一热门话题.在学校特色办学的过程中,要处理好以下几个关系,才能使学校健康发展.  相似文献   

校长兼课弊大于利     

张福宾 《天津教育》2009,(10):20-21

中小学校长是否应兼课，这一直是一个存在争议的话题。我认为校长是否兼课应视学校的规模与传统、领导自身的特点而定，不能搞“一刀切”。就出身于教学能手、处在规模较大的学校的校长而言，我认为不应该兼课，而应腾出时间思考事关学校长远发展的前瞻性问题．  相似文献   

浅谈新课程理念下备课的有效性     

张福宾 《天津教育》2008,(3):45-45

备课既是一项复杂的工作，又是一项细致工作，更是一项需要教师能力、水平和智慧的工作。下面就新课程理念下如何提高备课的有效性谈几点体会。  相似文献   

谈谈听课的有效性     

张福宾 《天津教育》2009,(7):51-51

笔者就如何提高听课有效性谈几点体会。 一是听课理念要新。听课教师具有什么样的理念，就以什么的视角观察课堂，就以什么样的标准评价教师的教学效果。因此，听课教师要树立新理念，特别应树立促进学生全面发展的教学理念。  相似文献   

构建指导评价体系，引领三维目标落实—谈校长的责任与使命     

张福宾 《天津教育》2009,(9):22-23

考试这根指挥棒，既可以发挥负向引导作用，把师生导向应试教育的泥潭；也可以发挥正向引导作用，把师生引向素质教育的大道。能否充分发挥考试的正向引导作用，把高中课改引向素质教育，这是校长的责任与使命。  相似文献   

谈谈数学习题的设计与选配     

张福宾 《天津教育》1998,(3)

谈谈数学习题的设计与选配天津静海一中张福宾解题训练是巩固数学知识提高数学能力的重要途径。但如果教师不加以筛选，盲目训练，不仅收不到良好的效果，还会使学生陷入题海，增加负担，挫伤学习积极性。因此，这就要求教师应在题目精选上做文章，努力提高数学训练的有效...  相似文献   

“主体性问题解决”课堂教学模式初探     

张福宾 《教育学报》2000,(6)

本文提出了数学教学当中“主体性问题解决”教学模式的理论依据、特点、基本流程图及教学实施原则  相似文献   

“以导练为主的单元层次滚动”教法实验报告     

张福宾 《天津市教科院学报》1997,(1)

一、问题的提出目前,在中学数学教学实践中,还存在着诸多不足之处,突出表现为:教法单一,以教师讲学生听为主要形式,没有解决课堂教学中统一施教与学生程度参差不齐的矛盾,很难实现面向全体学生,因材施教;新知识讲解,重传不重导,重结论轻过程探索,不能使学生在新知识学习过程中,既锻炼思维、培养能力,又学会探索和获取知识的基本方法,巩固知识训练以多取胜,不重视解题后的反思、归纳和开发,教学效率较低;在教学环节优化上,更多的是对单一环节的改进,而较少考虑教学系统的整体优化。“以导练为主的单元层次滚动”教法就是为克服上述弊端而进行的粗浅尝试。  相似文献   

中学生心理健康教育的思考与实践     

张福宾 《天津教育》2022,(4)

据2021年3月1日发布的《中国国民心理健康发展报告(2019—2020)》显示,2020年,我国青少年抑郁检出率为24.6％,意味着每四个孩子中就有一位受抑郁情绪所困扰.其中,高中阶段抑郁检出率接近4成,重度抑郁检出率为10.9％—12.5％.报告还显示,青少年心理健康知识的达标率仅为20.4％;当出现问题时,只有3...  相似文献   

以人为本,尊重个体--透视美国中小学教育     

张福宾 《天津教育》2002,(10):32-36

今年，笔者有幸作为天津市第二期中小学骨干校长赴美研修班的一员，在美考察了3个月。在此期间，先后聆听了中外专家、学者的报告24场，实地考察了安阿伯市、底特律市附近部分学区的13所中小学及SouthLyon学区、安阿伯学区和密西根州教育署，翻阅了大量美国教学资料，多次参加由当地中国留学生、美国中小学教师和校长参加的多种形式座谈会及其他一些活动，从中亲身感受了美国的中小学教育，对美国的基础教育有了一定的了解和体会。管理体制———分散多样，地方为主根据美国的法律，公立学校的“K”（相当于我国的学前班）至12年级实行免…  相似文献