提高学生口语表达能力的五种途径     

张秀月 《陕西教育》2003,(5):24-24

一、设置情境,增强口语表达意识 口语练习构成了语言学习的基础,在英语教学中占很大比重。任何有意义的言语交际活动都是在特定的情境中进行的,情境作用于人的感官,使人产生交际的动机和进行交际的心智活动。英语交际活动同样离不开语言的情境,情境决定语言表达的意义。如Book3 Unit 22整个单元围绕着看医生来展开教学。教完这一单元后我设置了这样一个情景:A病了,A去找医生B(同桌)看病。我要求每张桌子的两位同学在五分钟内利用所学的关于医生询问病情,病人谈论病情以及医生提建议等情景语言编成对话,然后进行“俩俩”对话。接着让几位同学上台表演,老师最后评判。在宽松愉快的表演中,学生不但巩固了所学知识,而且促进了思维的条理化和逻辑化。  相似文献   

浅谈“合作学习”在英语教学中的应用     

张秀月 《新课程研究》2009,(4):85-86

职业教育英语教学的实践表明,合作学习是很好的方式。所以,教师在选择和设计教学方式与方法的过程中。要注意有利于学生学会合作学习和发展与人沟通的能力。  相似文献   

逆向思维解题例说     

张秀月 《初中数学教与学》2000,(1):19-20

培养学生逆向思维的能力，能使学生对问题的本质掌握得更清楚，本文举例说明在数学解题教学中，如何培养学生的逆向思维能力。  相似文献   

中考英语动词不定式真题分析     

张秀月 《中学生英语》2014,(6):10-14

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浅议如何培养学生的数学思维能力     

张秀月 《科学教育》2006,12(2):11-11

教育家赞可夫指出:“在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维,培养学生的思维的灵活性和创造性”。在数学教学过程中,教师要特别重视和发展学生的好奇心,让每一个学生养成思考问题、提问题、挖问题和延伸问题的习惯。让所有的学生都知道自己有权力和能力提出新见解、发现新问题。这一点对学生的发展很重要,它有利于学生克服迷信和盲从,树立起科学的思想和方法,有利于学生形成良好的学习习惯。1善于运用启发法和发现法,启发学生思维的积极性如,数学义务教育第十一册教材中“圆的认识”一课时,教师首先要学生拿出一张圆形纸片,让他们将圆纸…  相似文献