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1.
疑问让“生活经验”走向“数学本质”
张红勤
《小学数学教师》
2021,(2):48-50
课前思考那天,儿子问我一个问题:"妈妈,美颌龙的尾巴长0.6米,0.6米有多长呀?"我一愣,怎么跟孩子讲呢?——他才二年级,没法讲!突然想到,自己很快就要教"小数的初步认识"了,班里的学生是不是对小数也有疑问?学生如果提出这样的疑问,我该怎么应对?是告诉他们0.6米就是十分之六米,就是6分米,还是有更好的教学方法呢?想...
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