润“笔”细无声——从名师课堂教学谈作文评价艺术     

张群燕 《小学教学参考》2008,(1):87-89

新课程标准指出：语文课程评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度,更为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。作文评价是作文教学过程中一个极其重要的环节,其过程,是一个不断调动学生积极性,提高作文心理品质,发展语言意识性,提高写作效率的过程。从名师课堂教学结合自己的教学实践,  相似文献   

谈作文教学中的积累     

张群燕 《小学教学研究》2007,(9):6-7

作为一位语文老师,我常常有意识地向学生调查他们课外完成语文作业的过程,如作业时间、作业进度、作业态度等。慢慢地,我发现学生在完成听说读写  相似文献   

全国计算机等级考试二级公共基础备考策略浅谈     

任馨  张群燕 《中国校外教育(理论)》2009,(10)

全国计算机等级考试二级公共基础以笔试为考试形式,考查计算机四门重要基础学科的基础知识,包括数据结构与算法、程序设计基础、软件工程基础和数据库设计基础.针对公共基础四部分内容考题特点,本文依次介绍各部分的学习方法和备考策略.  相似文献   

你会画风吗?——《画风》教学设计     

张群燕 《云南教育》2009,(3)

教材分析:《画风》是课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的一篇精读课文,课文记叙三个小朋友一起动脑筋想办法,用不同的方法把无形的风生动地展现在纸上的故事。课文内容浅显,学生容易读懂,  相似文献   

润“笔”细无声——有感于名师课堂的作文评价艺术     

张群燕 《小学语文教学》2007,(12):34-35

一、激励评价,激发情感评价的功能在于激励,教师充满真情的激励性评价能让学生体验到成功的喜悦,从而获得走向成功的动力。在作文教学中,只要学生有点滴的进步,教师就应予以真诚的鼓励、由衷的表扬,从而增强学生写好作文的自信心,敞开心扉,大胆作文。于永正老师在点评学生的  相似文献