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民国时期特殊教育课程的发展历经初步发展时期、转化时期、调整时期三个阶段。在这一发展过程中，特殊教育课程呈现出鲜明的特点：课程政策由单一欠缺到逐步涉及，课程目标由个人本位到社会本位，课程内容由略显单调到日益丰富，课程实施由偏重宗教到立足本土。对当今我国特殊教育课程发展的启示：一是完善现代特殊教育课程相关政策；二是增强特殊教育课程内容科学性；三是建立完备的特殊教育课程实施机制；四是推动优质特教师资队伍建设。 相似文献
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