大雪在暖暖的“送教”中溶化——“东风日产阳光教师培训行动”送教湖北省郧西县纪实     

张豪义  张琴 《新课程研究》2009,(12):15-16

——讲学团,冒雪前行 2009年11月12日,大清早鹅毛般的大雪铺天盖地,瞬间,整个天地白茫茫一片,成了雪的世界。笔者和教研室的领导坐车从县城赶往30里外的观音镇,参加“阳光关爱,助教未来——东风日产中小学教师培训行动”启动仪式。沿途都有从各乡镇赶来的老师,他们头顶寒风、身披一层积雪,  相似文献   

中希女神的审美差异     

张豪义 《文学教育(上)》2010,(18):28-29

中希两国神话是在不同的文化背景下孕育成长起来的两朵绚丽的文学奇葩,是富有典型意义的两种神话,分别代表了东西方文明之源。马克思曾经赞美说,古希腊的神话和艺术是人类童年时代的美丽的诗,  相似文献   

着力发挥县级培训基地作用不断引领教师专业成长     

张昌涛  张豪义 《新课程研究》2008,(11)

教师的发展应立足于教师的专业发展。作为县级教育行政部门必须始终把提高教师素质、提升学校办学品位、推动教育发展作为中心工作来抓,要紧紧围绕教育改革与发展的主旋律,围绕基础教育课程改革的核心目标,以教育部《中小学教师继续教育规定》、《中小学校长培训规定》,《2003—2007教育振兴行动计划》、《组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》精神为指针,以加强中小学教师职业道德建设为基础,以集中培训和校本研修为主要形式,以校长和教师专业化发展为终极目标,按照教育部关于加强县级教师培训基地建设的意见精神,不断加大县级基地建没,着力发挥县级培训基地在教师培训中的主阵地作用,全面实施“教师素质提高工程”,不断引领教师专业成长。  相似文献   

抓模式动作，全面提升校本研修质量     

张豪义 《中国科技纵横》2010,(2):127-127

校本研修的基本特征是“以校为本,岗位练兵”。“以校为本”就是基于学校、在学校中、为了学校。教师的根本是立足课堂教学、研究课堂教学、实践课堂教学。“岗位练兵”就是要立足平时的教学岗位,扎实训练教学基本功。如何让教师在校本研修中与学生、学校共同成长？我县在践行“三型十环”校本研修模式的应用中,保障了不同教师的层递发展,做到校本研修质量整体提升。  相似文献