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“打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号”。教学既善于设问激疑又巧于点拨释疑,乃是打开学生智慧之门的钥匙。为此,教师需要围绕某一课题,精心设计一套步步开拓层层深入的问题,激起学生头脑中一个又一个的波澜,使他们的思维始终处于上下求索、突击向前的愤悱状态,以促进学生聪明才智的充分发展。如学习线胀公式后,学生对着手解决诸如“一个其上有直径为D的圆孔的金属平板 相似文献
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爆竹声声,红梅点点,传来万象更新的声声色色……尊敬的读者,当您拿到这一期《家长》时,定会有焕然一新的感觉吧!果真如此,那就算本刊编辑部全体同人送给您的一份贺岁礼。 相似文献
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最近,听昔日的一位同人讲到一个曾引起诸多德育工作者热议的教育案例:某校,一名学生课堂上"捣乱",以致教学无法进行,无奈,教师将该生请出教室,令其站在门外,时间一长,该生竟晕倒在地,被送往医院……对此,家长坚称这是体罚学生造成的后果,要求追究教师的责任并赔偿损失,一时,校内掀起轩然大波。 相似文献
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高考阅卷工作,仿佛辐射出很多无形的线,牵动着万千人的心。当这一工作结束的翌日,记者便带着众所瞩目的问题,专程走访了物理阅卷组负责人、天津大学物理教研室主任李金锷教授。李先生冒着溽署,拨冗就有关问题一一做了回答。话题从今年物理试题的深广度谈起,李教授说:“试题复盖面很大,不偏不倚,据有人初步统计,大约考核了33个基础知识, 相似文献
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伟大的科学家爱因斯坦曾说过:“要是没有能独立思考和独立判断的有创造能力的个人,社会的向上发展就不可想象”。我国要实现四个现代化,需要大批有创造能力的人才,而造就这样的人才,必须特别注重思维能力的培养。只会死记硬背而不能融会贯通、举一反三的“记诵博士”,是决不会有所发明和创造的。因此,列宁强调指出,必须“用基本事实的知识来发展和增进每个学习者的思考力”。 相似文献
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牛顿第二定律是经典力学的一块基石。它是宏观物体运动状态变化与引起这一变化的原因——力之间固有的依赖关系的正确模写,用数学语言表达即F=ma。它在中学物理教学中占有重要地位。现就自己的教学实践,对有关牛顿第二定律的各种习题,总结出一条解法通则,供大家参考。 相似文献
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