排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
张邱慧 《荆州师范学院学报》2011,(3):91-92
教师在认知理论的指导下,使语言输入与输出尽可能地达到平衡,并且为学生创造语言学习的真实环境,能激发学生学习的兴趣,从而提高学生的语言输出质量,培养学生的交际能力. 相似文献
2.
本文是以词缀习得理论为基础,对大学生英语词缀习得进行了研究。作者随机抽取了不同年级的学生作为研究对象,通过测试获得学生词缀习得的信息,并且探讨了本研究对词缀教学的启示。 相似文献
3.
提问是师生课堂互动必不可少的环节,英语课堂提问又能帮助学生理解和使用语言。本文对提问的功能和类型作了细致的分析,并结合教学实践,对如何有效提问,给了很多建议。 相似文献
1