从法国社会对中国的文化认知谈起     

张金岭 《对外大传播》2011,(10):42-43

就笔者在法国学习与研究的经验来看，当代法国社会对中国的文化认知基本上停留在他们对中国某些特定的文化器物（艺术藏品）与实践（气功、中医、风水等）的喜爱上。法国人想象中的中国文化大多围绕着所谓的“传统”而呈现，这是一种典型的片面化和简约化的做法，逐渐地将中国文化置入一个狭窄的范畴，使之成为他们认知中国的文化底版。  相似文献   

打造一个公众化的言论社区——《齐鲁晚报》“新闻时评”版的编辑思想     

张金岭 《新闻出版导刊》2003,(2):19-20

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晚宋士大夫无耻与财政危机     

张金岭 《中华文化论坛》2001,(4):68-72

本从“上玩下慢，公私俱困”和“裕财之道莫急于去赃吏”两方面，论述晚宋时期士大夫无耻与晚宋时期严重的财政危机的关系，指出士大夫无耻是晚宋财政危机的深层次原因。财政危机并不是一个孤立的社会现象，它是更大范围内社会变化(即宋王朝崩溃)的一部分，它是更深层次的社会灾难的替罪羊。  相似文献   

当好读者的新闻"秘书"——关于两会报道的几点感想     

张金岭 《青年记者》2011,(12)

处理好两会报道内容的主流化和可读性之间的关系,是两会报道的难点之一.做出可读性是晚报、都市报的优势,但使两会报道的内容主流化,并把主流化的内容做出可读性,就不一定有什么优势.  相似文献   

提高解读主流资讯的能力     

张金岭 《青年记者》2011,(10)

"十二五"末期中国的城市化率要达到51.5%,山东的目标则是达到55%,为什么山东的城市化目标比全国高出这么多?"十二五"规划全国每年创造就业岗位900万个,山东则规划每年创造100万个就业岗位,占到全国总数的10%还要多,靠的是什么?  相似文献   

旅游真实性理论及其应用   总被引：4，自引：0，他引：4  

李旭东  张金岭 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2007,25(4):51-54

真实性(Authenticity)概念在20世纪70年代初被引入旅游动机、旅游经历(Touristexperience)研究中。真实性可以理解为游客对某些旅游目的地渴望的一种旅游体验,主要包括旅游客体的真实性与旅游主体的本真性两个方面。本文主要从旅游体验的真实性、后现代旅游场景中的模拟真实以及旅游产品中的创造真实等三个方面论述了旅游的真实性,认为真实性是旅游规划者、开发者、管理者必须遵从的一条基本原则,可以通过应用暂时的旅游主体与旅游客体间的距离、差异来实现其旅游产品的价值和独特性,创造旅游体验的本真性。  相似文献   

晚宋理学家对僭越权力的加入、疏离与抗争——立足于晚宋时期理学家为济王鸣冤的考察     

张金岭  吴擎华 《四川师范大学学报(社会科学版)》2003,30(4):91-99

晚宋时期，理学家前仆后继半个世纪为济王鸣冤包含着两层社会政治意义：一是为了维护儒家的伦理纲常；二是通过为济王鸣冤与僭越权力作斗争。无论是宋理宗，还是史弥远，都是“无道”的权力僭越，理学家对其破坏正常封建统治秩序和社会安定的行为持不满、疏离和抗争的态度。理学家要维护封建统治正常秩序，以求宋王朝的长治久安。理学家在那个时期依然代表着社会正义与良知，是一股进步的力量，但又是一种软弱和包含内在矛盾的力量，理学之士既要反对僭越权力，又要加入僭越权力，这是他们的两难处境。  相似文献   

分层教学在信息技术教学中的运用   总被引：1，自引：0，他引：1  

张金岭 《中国教育技术装备》2010,(36)

对分层教学法在信息技术教学中的运用进行阐述,将分层教学理论付诸于教学对象及教学各环节,落实到学生、教学目标、教学内容、教学方法、练习作业、教学评价的具体操作上,来满足不同层次学生的学习需求,改善教学效果,提高课堂教学实效性,较好地解决学生差异性的问题.  相似文献   

向传媒资源要效益     

韩希江  张金岭 《新闻出版导刊》2003,(5):13-13

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浅谈学生应该成为学习的主人     

张金岭 《大观周刊》2012,(19):185-186

新的教育观念是要求受教育者不仅是学到什么，更重要的是学会怎样学习。近几年来，旨在教会学生会学习、提高学生自学能力的学法指导的研究和实践已是基础教育改革的一个热门课题，让学生学会学习已经成为广大教育工作者的共识。  相似文献