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教研工作对教学有举足轻重的指导作用。时下,不少地方的教研工作呈现出方兴未艾的好势头。但是,有的地方教研工作不见起色,这是为什么呢?笔者认为:“三轻三重”的存在妨碍了教研工作的健康发展。 相似文献
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当前中小学课改中,课程开发采取国家课程、地方课程和学校课程(校本课程)三级课程并行的层次结构。然而,从教育教学实践过程来看,不少地区、学校依然固守“一个(教学)大纲、一本(全国统编)教材”的旧观念,只重视国家课程的实施,把地方课程视为课程改革的点缀品,随意处理,甚至索性束之高阁,至于校本课程,往往是“说在嘴上”而已,课程改革的实施被打了折扣。 相似文献
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几年来,我参加自学考试尝试了一种“三轮回”复习法,井把它迁移到小学教学中。所谓“三轮回”复习法,就是有意识地把复习的内容分为前、中、后三部分,复习时采取第一轮从前至后顺流式,第二轮从后至前溯源式,第三轮中心开花幅射式的三回合复习的方法。 “三轮回”复习法具有特别注重知识的内在联系、及时处理教学顾此失彼的弊病、复习程序简单等优点。以语文为例,复习有横向、纵向两种。横向,就是按知识分类复习,如汉语拼音、汉字、词、句、段、阅读、写作;纵向,就是按课文编排的顺序,一课接一课,一个单元接一个单元地复习。不论横向还是纵向,“三轮回”复习法都可采用。顺流式复习,从拼音开始,一步步渐进到阅读、写作,或者从第一课起, 相似文献
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