抒写 仿写 创写     

张锟玉 《小学语文教学》2012,(2):32-33

语文教师常常会发出感叹：学生学习了很多优美的文章,读懂了很多深刻的道理,知道了很多问题的答案,但为什么依然不会作文？其实,读与写是阅读教学的两个方面,它们在一定条件下相互联系,又相互促进。读是写的基础,写是读的加深和提高。教师在教学中如能根据学生的年龄特点,结合他们的阅读经验,精心设计每课的读写结合训练点,那么学生就一...  相似文献   

教改断想     

张锟玉 《教育文汇》2002,(11)

教育是一个永恒的话题,教育也是一个常新的内容。从早期的孔子讲学,到后期的私塾教育;从古代的“四书”、“五经”,到近代的自然科学;从近代的男女分校,到现代的男女同班,中国教育已经历了无数次的改革。实践证明,没有改革,就没有发展;没有改革,就没有中国今天的腾飞。  相似文献   

让笔下的人物“活”起来     

张锟玉 《小学语文教学》2012,(1)

小学生作文以纪实作文为主,纪实作文又以写人记事为主,写人也好,记事也罢,文中总是要有人物出现的。我们要想方设法把人物写得有血有肉,让笔下的人物“活”起来。  相似文献