校本研修的聚集点——课堂教学     

张锦庭 《广东教育》2006,(6):38

以校为本的教研制度就是根据学校、教师和学生自身存在的问题进行诊断,找出存在问题的原因,并针对存在问题进行教育教学研究,开展教师培训和教学改革,从而达到提高教育质量和教师专业发展的目的.  相似文献   

父母该给孩子创造怎样的成长环境?     

张锦庭 《基础教育论坛》2014,(Z1)

正孩子认识世界首先是从周围环境开始的,古人说:"与善人居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。"孩子的行为是融合在他身处的环境中的,如果环境鼓励他嬉闹,他就会玩;如果环境鼓励他踢球,他便会踢;如果环境鼓励他成为一个团队中的一员,他就会加入团队。成功的教育一定要给孩子丰富多彩的生活环境  相似文献   

把班级还给学生,让学生成为班级的主人     

张锦庭 《教育导刊》2005,(3):32-33

传统的班级管理是把班级作为社会组织来看待,实行的是“控制主义的层级化管理”。这就是说,班主任要按照上级的要求,直接或间接地通过班级干部,借助一定的规章制度去约束学生,实现对学生的思想与行为的控制。即使教师实行的控制是采取班会的形式间接实现的,但在本质上仍然是同一回事。因为在这里,替代教师的是对儿童言行举止的明文禁令。教师所关心的仅仅是如何矫正学生表现出来的形形色色的错误行为与利己意识;学生所关心的是如何表面地、形式地维护学校的规章制度;班干部的职责是从事监管活动,要求伙伴“不许违纪”、“不准迟到”、“不准…  相似文献   

校本研修的聚集点——课堂教学     

张锦庭 《广东教育》2007,(6):38-38

以校为本的教研制度就是根据学校、教师和学生自身存在的问题进行诊断，找出存在问题的原因，并针对存在问题进行教育教学研究，开展教师培训和教学改革．从而达到提高教育质量和教师专业发展的目的。校本研修在不同学校有不同的做法，也取得了相当丰富的经验，我个人认为校本研修的聚焦点应在课堂教学。  相似文献   

“美好教育”成就师生美好发展     

张锦庭  唐凤妮 《人民教育》2020,(9):71-72

  相似文献   

让梦想成真     

张锦庭 《广东第二课堂》2002,(Z1)

~~让梦想成真$广东省一级学校广州市天河区先烈东小学@张锦庭~~  相似文献   

以国魂教育塑学校特色     

张锦庭  张远林  董穗湘  张暖 《教育导刊》2014,(2):88-89

广州市先烈东小学建校于20世纪60年代,历史悠久,文化底蕴深厚。学校坐落于广州市先烈路,先烈路两旁遍布着革命先贤们的墓园,它们演绎着革命的历史进程,是轰轰烈烈的中国近现代史的缩影。在新的历史时期,国家仍将面临着许多困难,更需要后来人继承和发扬先烈精神去完成中华复兴的伟大事业。我校秉持“立热土,造净土;育传人,树贤人”的办学理念,谨记“坚毅进取,敢为人先”的校训,形成了“和气正气才气大气”的校风,使“国魂”教育在先烈东的校园里生生不息,代代传承。  相似文献   

校长要为师生的发展服务     

张锦庭 《广东教育》2003,(2):12-12

公开课上,一青年教师作课文范读后问学生:老师读得怎么样?一学生居然没给老师留一点情面,大声说,老师读得不够好,让我来给大家示范。这让全场数百名教师大吃一惊,面面相觑。学生挑战教师越来越普遍,与教师们表现出的惊愕、大惑不解形成鲜明对照。面对教育教学改革新动态之“时”,我们的教师该怎样与时俱进?怎样以十六大精神为指导,把思想认识从那些不合时宜的观念的束缚中解放出来?业内人士在思考。  相似文献   

运用信息技术培养学生的综合实践能力     

张锦庭 《教育导刊》2006,(9):28-30

广州市天河区先烈东小学是“广东省一级学校”，同时也是“广东省现代教育技术实验学校”。2004年12月，我校申报国家教育信息技术科研课题“基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究”子课题“运用信息技术，培养学生的综合实践能力”，该课题于当月被立项。在开展课题研究的短短一年多时间里，学校课题组教师经过不断的学习和探索，在课题研究实施中根据实际灵活调整课题研究的具体内容和方法，使课题研究更科学合理、更有实践意义，取得了一些成效，提高了学生的综合实践能力，带动了学校各方面工作的发展。  相似文献   

信心，父母送给问题儿童的一剂良药     

张锦庭  崔效锋 《师道》2003,(4):63-64

~~信心,父母送给问题儿童的一剂良药$广州市天河区先烈东小学@张锦庭 $广州市天河区先烈东小学@崔效锋  相似文献