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试论农村职业教育的条与块张鸿兵近年来，农村职业教育取得突破性的大发展。然而，这个发展主要还只是体现在中等职业教育这一“块”上。笔者认为，农村职业教育在重视“块”的发展的同时，还必须注重“条”的发展，即从基础教育到成人教育都必须各有侧重地渗透相应的职业... 相似文献
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这里所说的“伙计”,泛指受雇（聘）于企事业单位或个体“老板”,当雇员以及一切以为他人和社会服务为谋生手段的普通劳动者。让孩子作好当如此“伙计”的准备,似乎有些不合时宜。时下独生子女家长谁不望子成龙、出人头地;学校也无不“望生成龙”,堪称栋梁;社会评价... 相似文献
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外联·内改·横通──通州市发展职教三着棋张鸿兵，陈兴华江苏省通州市１９９５年初中生升入中等职业技术学校的人数占招主总数的５５％，普职招生之比为１：１．０７，提前两年实现市委、市政府在《关于八·五期间农村教育综合改革实施意见》中确定的大力发展职业教育的... 相似文献
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张鸿兵 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1998,(4)
一、职教领域实施创业教育的必要性 在职教领域实施创业教育,既是社会发展、学生个体发展的需要,也是职业教育自身发展的迫切要求。 1.社会发展的需要 市场经济体制的构建和科学技术的飞速发展,必然引起产业结构的调整及劳动力市场的急剧变化,这就要求劳动者具有适应性转移的创业素质与 相似文献
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张鸿兵 《中国小学语文教学论坛》2003,(14)
江苏省西亭高级中学凌宗伟老师在“优秀教师与教育专家合作论坛”暨“通州市名师之路教育科研沙龙”活动中,借该市黄金中学初二学生为与会者上了一堂语文观摩课:教学苏轼的《水调歌头·明月几时有》。该课堂生动体现了现代教学理念,教学技艺灵活精巧,深受学生欢迎和同行赞赏。回味凌老师这堂课,其成功之处贵在一个“随”字:随学生之意、教材之意,随机、随和;不刻意作秀,没有固定的模式。一、纵导:得意于随意为了让学生真正主动地自得词中之意,教者始终把自己定位于学生探索队伍中的随员角色。其引导多是随学生之意的商量、探讨,随课文之意的… 相似文献
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把一个乱班、差班交给全国优秀班主任、南通县平潮中学丁永老师,不出半年,就成了全校优秀班,学科会考,人均成绩跃居全县上游!丁老师有什么带班绝招呢?我怀着探奇探胜的心情去采访了她。“学生就象自己的孩子一样,乖的、皮的、犟的我都喜欢、都爱。我把他们当作自 相似文献
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