排序方式： 共有7条查询结果，搜索用时 31 毫秒
1
1.
新颁《语文课程标准》反复强调学生阅读要有“自己的看法”、“自己的判断”、“自己的心得”、“自己的疑问”,明确宣示出“阅读是个性化行为”的科学理念,其实质是向我们表明:张扬读者个性,已成为阅读教学改革追求的崇高目标。教师用一成不变的标准答案去约束学生的不同见解,甚至用“请君入瓮”法强迫学生接受预设的唯一结论,那是扼杀“读者个性”的。但是,我们一些习惯了老师讲解而自己不动脑筋的同学还一时转不过弯来。尤其是觉得老师讲的才正确,而自己的理解未必恰当。其实,这种看法并不完全正确。老师的讲解,当然可能是正确的,而自己… 相似文献
2.
3.
4.
文学,是研究人的思想感情的一门科学,不是研究作品中主人公的思想感情,就是体会作品背后抒情主人公的思想感情,在作品中读出作者的“自我形象”来。其实,能表现人的思想感情的,我以为音乐来得更直接也更深刻,且更容易把主体感情传递给客体,给人们带来情感的熏陶和美的享受。一首歌就是一首诗,诗也是从民歌中孕育而生的,音乐与文学似乎一开始就是难以分割的。由此,我想到在我的教学中融入音乐元素,并大胆进行了一些尝试。 相似文献
5.
笔者在一次语文的试卷批阅中,有一道体现了新课标中的情感、态度、价值观的要求,融文学性、情感性于一体的创新题。绝大部分同学都填上了自己认为满意的答案,可得分率很低。原因是标准答案是“夏日炎炎,冬雪皑皑”。前一处学生们几乎都填“炎炎”,少数人填“焱焱”“淡淡”,这固然不准确,应该不得分,可后一个横线的答案就千差万别了,有填“纷纷”．有填“飘飘”,也有填“茫茫”“扬扬”等,可标准答案就是一个“皑皑”,这两个字学生又不容易写对,因此出现得分率低的状况。按照统一的标准答案答题,是中国教育几十年来考查学生知识水平、体现学生能力和素质的法宝。对统一答案要求之苛刻、执行之刻板,有时简直叫人难以忍受。要想得到真正的解放,教育评价标准首先要变革,其次是教师的理念要更新。虽然新课程提倡以学生为主体,但前两者如不能到位,那么通过语文教学来培养学生的创新思维将难以实现,也不可能体现课改的精神,课改甚至会搁浅。 相似文献
6.
7.
新颁《语文课程标准》反复强调学生阅读要有“自己的看法”、“自己的判断”、“自己的心得”、“自己的疑问”，明确宣示出“阅读是个性化行为”为科学理念，其实质是向我们表明：张扬读者个性，已成为阅读教学改革追求的崇高目标。教师用一成不变的标准答案去约束学生的不同见解，甚至用“请君入瓮”法强迫学生接受预设的唯一结论，那是扼杀“读者个性”的。 相似文献
1