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经济的腾飞,科技的发展,主要源于各个领域的创造性。创造性是社会进步的动力之一,同时也是衡量一个人才华、能力的尺度。创造性思维是创新人才的智力结构的核心,它是在一般思维基础上发展起来的,是后天培养与训练的结果,是人类思维的最高形式。因此,我们应该结合学科特点,有意识地、不失时机地给学生营造创新的环境,注重学生创新性人格、创新意识和创新能力的培养,使他们想创新、敢创新、会创新,有意识地培养创新思维能力。 相似文献
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彭丽莎 《中国教育科研与探索》2007,(2):19-20
在当今的英语教学中，不乏如下问题：普通大中专毕业学生无法用英语进行交际，更不用说流利地交际。这种情况与我国英语课堂教学的传统模式有关，同时也说明我们对口语流利性缺乏重视与研究。本文从口语流利性的定义，影响学生口语流利性的心理和社会因素，口语流利性获得的理论指导方式以及在课堂教学中的具体操作等方面阐述在英语教学中如何提高学生的口语流利性。 相似文献
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