让数学变得更有魅力     

彭仁早 《湖南教育》2003,(8):44-44

语言表达要形象。人们一般认为,数学教师的语言应该严谨周密、脉络清楚、通达晓畅、简明扼要、深入浅出、层次井然。这固然没错,而且在概念教学和逻辑推理中是必须做到的,但在整个课堂教学过程中,语言过于拘谨,一副“丰而不余-言,约而不失-词”的老夫子形象,会使学生感到单调乏味,渐渐失去对数学的兴趣。如果教学语言在上述基础上,适当地增加一些形象生动、幽默有趣的成分,则能调动起学生的兴趣。  相似文献