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<正>“双减”政策的提出使小学语文作业面临新的挑战。怎样用作业唤醒学生对语文学科的关注呢?作业究竟该以怎样的形式呈现出来?这已经成为了困扰小学语文教师的重要问题。在探索作业设计问题的过程中,教师也做出了新的尝试,尤其是在学生主体性发挥方面进行了深入的思考。“双减”背景下,教师应该让作业呈现出全新的面貌。当然,也不要只看重形式,而忽视内容。有的教师为了迎合“双减”理念设计五花八门的作业,这样的作业形式虽然灵活,但是却毫无实效,作业的设计要有语文学习特点,并对语文学习产生积极的影响。 相似文献
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