换一种方式     

彭兴云 《教书育人》2003,(19)

有学生在日记中写道:我们班整整一百人(加讲台上的教师),有九十九双渴望的眼睛在看着老师……读罢日记我为之惊悚:我们应该以怎样的姿态面对这99双眼睛?作为班主任的我,更觉诚惶诚恐,重任在肩。这些学生大都慕名而来,有本地的,也有外地的,入读本班以后,家长期望值很高。因此,我在班上订了一系列“规章制度”,其中有:在我们班,人人都有学习的权利,谁要是影响同学听课,就往后面调谁的坐位;屡教不改者,劝其退学(因班上人太多)……没过几天,学生蔡×反映同桌唐×上课讲话,要求分开坐。我在班上通报了这一情况,并对唐ד照章办事”———往后面…  相似文献   

不生孩子的气     

彭兴云 《教育科学论坛》2008,(11):71-71

有个好心情,是许多孩子最简单、最质朴的心理期待。而心情是可以相互影响的,如果老师在与孩子交流的过程中心情不佳,流露于神色间,那么孩子的心情则可能随之变得不佳。因此,孩子有错,老师在批评孩子的时候也应当和风细雨,充满爱意。  相似文献   

野驴、野狗和粽手的故事     

彭兴云 《班主任》2009,(1):16-16

在杂志上看到过一则教学故事：语文课上,老师让学生用“奔跑”造句。一位学生站起来说：“在运动会上,同学们像野驴一样奔跑着。”老师对这位学生说：“驴是丑陋的东西,不能将同学比喻成驴。重造一句。”这位学生想了想,说：“在运动会上,同学们像野狗一样奔跑着。”  相似文献   

别把这种故事当妙招     

彭兴云 《教育文汇》2011,(3):9-9

近日．看了某报刊载的一篇文章——《爱是最好的抚慰》，如鲠在喉，禁不住想说几句。文章写道，班上娟娟因父母离异而哭泣，某老师就效仿书上看到的教育故事，在教室里设置了“哭泣角”.  相似文献   

教师心声     

彭兴云 《中国教师》2006,(5):59-60

教师,是祖国下一代进入知识殿堂的导师和思想灵魂的雕塑家。教师们虽然辛苦、清贫,但是他们却以满腔的热忱、昂扬的斗志,挺直脊梁,蜡烛般地燃烧自己,照亮一颗又一颗求知的心灵,用双手托起明天的太阳,托起祖国的未来和希望!多少个日日夜夜,我们废寝忘食,不光给学生“传道授业解惑”,还用我们全部的爱心和极大的热情,园丁一样的细心呵护祖国的花朵,培养现代化建设的栋梁!是的,我们的工作很平凡,可是我们的事业很伟大!我们用心血,用汗水,用新的理念实践教育,因为,我们把教育看作是祖国起飞的助推器!这就是我们的追求,这就是我们的心声!我是一名…  相似文献   

给学生留一处自由快乐的心灵空间     

彭兴云  彭兴凤 《中国教师》2009,(2):25-25

<正>在处理"问题学生"时,我们应留一道"缝隙",适度地给学生思考、认识、改正错误的机会,给学生留一处自由快乐的心灵空间。而不宜用"快刀斩乱麻"等方式速战速决,更不能按一个尺度去衡量众多不同性格的学生,对违纪学生"一刀切"。  相似文献   

春风化雨润心田     

彭兴云 《教育艺术》2010,(7):9-10

如今“代理家长”的现象较为普遍。不少父母把教育子女的责任推给祖父母或亲友,家长只负责孩子的吃、穿、用,很少抽时间坐下来与孩子交谈。在家长的眼里．孩子成了“熟悉的面孔、陌生的心”。有的家长外出打工。直接寄钱给学生租房住,不给班主任留电话号码,他们的孩子几天不到教室老师也无法与其联系,造成管理失控。这些学生对待老师的教育,要么产生逆反心理．要么出现对立情绪;或敬而远之,或当面顶撞。  相似文献   

鸟鸣伴书声——四川省岳池县罗渡中学环境育人侧记     

彭兴云 《中国教师》2010,(10):57-58

<正>一耳畔回响着婉转悠扬的大自然的旋律,眼前不时闪现出各种鸟儿的英姿:杜鹃、黄鹂、百灵鸟、斑鸠、画眉、云雀……更让人惊喜、让人激动和称奇的是,今年夏季以来,"入住"校园的各种鸟  相似文献   

不生孩子的气     

彭兴云 《教育科学论坛》2008,(11)

有个好心情,是许多孩子最简单、最质朴的心理期待。而心情是可以相互影响的,如果老师在与孩子交流的过程中心情不佳,流露于神色间,那么孩子的心情则可能随之变得不佳。因此,孩子有错,老师在批评孩子的时候也应当和风细雨,充满爱意。  相似文献