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彭冶秋 《考试周刊》2013,(44):37-37
课堂巧问作为课堂教学最重要的一个环节,要求具有针对性、启发性。这就要求提问针对课堂的主要教学内容展开。课堂提问要具备明确的目的、具体的内容,能够恰当地反映教学重难点。本文就怎样实现课堂教学的巧问,并让巧问最大限度地发挥作用进行了分析。  相似文献   
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