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一、多元化教学目标的设计 素质教育要求发展学生的全面素质.这就要求我们在课堂教学设计中要全面考虑知识目标(知道学什么)、能力目标(掌握如何学)、和情感目标(如何主动地、生动活泼地学).地理学科三大教学目标主要内容包括: 相似文献
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所谓学案教学是指教师站在学生的角度,编制学习栏目或提纲,其主要包括：本节或本课的学习目标、学习内容与要求,并配合相应的尝试训练或达标训练,以书面的形式发给学生,以此来引导学生开展自主探究性学习。 相似文献
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在教学中我们常常发现,学生听课很容易接受,一到做题就会出现这样那样的问题,遇到考试又总是考不到理想的成绩。教师常常感叹:学生一听就懂,一做就错,真是没有办法。那么,为什么学生听课易懂而做题难呢? 相似文献
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选择题历来是地理高考的重要题型之一,比例约占50 % ,所以能否解答好选择题,对于高考成绩的好坏至关重要。针对不同类型选择题的题干与选项的组合关系,宜采用不同的方法去解答。一、直接选定法这类题目的共同特点是题干与选项之间的知识转换环节较少。可以通过认真阅读题干,明确其考查内容的知识类别、时空范围和数量特征等,运用已有的地理知识和认识水平,直接选出答案。例如:1.下列旅游胜地或景观与所在省(区)简称的组合,正确的是(D)A .九华山———赣 B .华山———晋C .岳阳楼———鄂 D .黄果树瀑布———黔2 .下列做法符… 相似文献
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