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高中政治课教学能否担负起引导、灌输正确价值观的责任与使命?现实中不争的事实是:观点的正确与方法的僵化之间的矛盾以及现实的疏离,让政治课教学被认为是"最无用、最虚假、最不受欢迎的学科"。这无疑严重阻碍着高中生在成长过程中发展思考和理解人类价值观的能力。从高中生的心理特点上看,做到社会选择与个人选择的统一,对其社会化人格形成尤为重要。本文试图从价值澄清法的基本观点和主要方法,探索在新课程改革的背景下,促进高中政治课教学中价值观渗透的新思路,调动贴近生活实际、激发道德需要、注重情感体验、促进知行统一四要素,提高政治课教学实效性。 相似文献
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积极心理学为现代心理健康教育的发展提供了宽阔视野与鲜活动力。基于积极心理学的核心理念,提出当前学校心理健康教育要实现三大转型;对建设以积极和发展为核心特质的全员心理健康教育模式提出了具体构想;并在教育实践中,以建立“高中生三维立体式心理健康教育”为载体,对发展性全员心理健康教育的构建、实施与评价,进行了有益探索。 相似文献
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以相似度较高的檀香紫檀(Pterocarpus santalinus)和染料紫檀(Pterocarpus tinctorius)为研究对象,采用宏观观察、显微红外反射光谱、能量色散X射线光谱(EDX)探索快速无损鉴别两者的方法,并辅以传统微观识别、电感耦合等离子体发射光谱(ICP-OES)予以验证。研究结果表明：(1)檀香紫檀材质细腻,材色绚丽,木材油性较足,轴向薄壁组织丰富,可在弦切面观察到鸡翅状花纹,新切面香味明显。而染料紫檀材质略粗糙,材色暗淡,油性较差,轴向薄壁组织呈断续带状,多散发青草味、泥土味、臭咸鱼味等;(2)显微红外光谱(反射法)测试发现,两者均可见1060 cm-1等附近的反射峰,但无明显指纹性鉴别特征;(3)EDX测试结果显示,檀香紫檀Sr质量分数均高于1%,而染料紫檀Sr含量未达到检测限,该特征可作为二者的指纹性鉴别特征;(4)ICP-OES测试结果显示,檀香紫檀中Ca、K、Sr含量高于染料紫檀,且区别明显。印证了Sr元素的赋存特征可作为檀香紫檀和染料紫檀的指纹性鉴别特征,而两者的Ca、K元素特征可作为辅助鉴别特征。 相似文献
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