高考物理单项选择题的识别     

彭罡 《物理教学探讨》2005,23(2):11-13

2005年高考理综试题（全国卷Ⅲ）物理部分将单选题和多选题进行混编．选择题中有多选题同时有单选题，将单项、多项选择内容编成混选题，其目的是为了降低考生在答题时的猜测概率，贯彻了考试大纲中对考生理解能力的要求，更好地达到命题目的。将单选题和多选题进行混编增加了选择题的难度，影响选择题的得分率，  相似文献   

整体思想在高中物理解题中的应用     

彭罡 《中国教育研究与创新》2005,2(8):75-77

整体思想作为物理思想的一个方面，对学生解决物理问题能力的培养有着重要的意义，为了培养学生思考问题时，不是拘泥于问题的局部特征，而是着眼干问题的整体结构，全方位分析问题的思想，提高分析问题、解决问题的能力，本文以整体思想为指导，分别从研究对象、物理过程处理以及运动的效果三个方面阐述了整体观点在高中物理解题中的应用。  相似文献   

高考物理单项选择题的识别     

彭罡 《物理教学探讨》2005,23(20):11-13

2005年高考理综试题(全国卷III)物理部分将单选题和多选题进行混编,选择题中有多选题同时有单选题,将单项、多项选择内容编成混选题,其目的是为了降低考生在答题时的猜测概率,贯彻了考试大纲中对考生理解能力的要求,更好地达到命题目的。将单选题和多选题进行混编增加了选择题的难度,影响选择题的得分率,对于单项选题的识别,有助于提高解答选择题的准确率提从而高选择题的得分。1998年高考中也是将单选题和多选题进行混编,而1998年高考的单选题更有它的特点,下面我就以2005年和1998年高考物理试题为例,对如何识别高考物理单项选择题加以分…  相似文献