小猫是个“势利眼”     

彭聪颖 《作文大王》2011,(29)

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观荷     

彭聪颖 《作文世界(高中新语文伴侣)》2010,(5):79-80

一说到荷花,人们马上会想起“出淤泥而不染”这句话。因为荷花代表着高雅,是花中君子,且荷花全身都是宝,它的茎可食用,花瓣凋谢了,便有了莲蓬,里面的莲子食用后可明目清心,功用可大哩!今天,妈妈说带我去看荷花,我高兴得一蹦三尺高——终于可以大饱眼福了!  相似文献   

阅读教学的三个境界     

彭聪颖 《文学教育(上)》2014,(20):103-103

王国维认为“词以境界为最上,有境界,则自成高格。”朱光潜谈论文学修养时提到“疵境”“稳境”“醇境”和“化境”等四种境界。那么,阅读教学也有三个境界：素读、品读和化读。如果把文本比作一座山峰,那么素读就是抵达山脚,品读就是登山爬坡,而化读就是登临山顶。  相似文献   

追求时尚的乌龟     

彭聪颖 《作文世界(高中新语文伴侣)》2010,(2):26-28

池塘里,有一只小乌龟,它正悠闲地晒着太阳。忽然,一只小鸟从它面前飞过。“哦,要是我有一对这样美丽的翅膀,那一定很漂亮!我要拥有它!”小乌龟羡慕地说道。于是,它离开了池塘。  相似文献   

用猜读策略打开文言文教学的大门     

彭聪颖 《文学教育(上)》2014,(14):86-86

猜读教学指一种教师引导学生凭借以最原始的文言文阅读语感,独立推测文本字词句段篇之意,再充分利用外在学习资源,进行考证、解疑的文言文教学策略.猜读重在“猜”,即猜测、猜疑,猜出文本的显性和隐性含义,为探究和建构提供推力.  相似文献