任务型教学策略在大学英语口语课堂上的使用   总被引：1，自引：0，他引：1  

彭若木 《考试周刊》2007,(5):60-61

本文从任务型教学在大学英语专业教学中的必要性,结合分析了目前英语专业口语教学的现实情况,探讨了在大学英语专业一年级学生的初级口语课中如何实行任务型教学,并分析了此种教学策略所具有的教学上的意义。  相似文献   

符号化英语阅读及其反论——两种阅读教学理念释真     

彭若木 《成都教育学院学报》2010,24(9):91-92

作为一种师生互动率高的高校课堂活动,英语阅读教学本身就是一种符号构建创造的过程。在英语课程愈加重要的今天,英语课堂却暴露出了较为严重的＂应试取向＂、＂工具模式＂等教学符号表象化的现象。在此种危机情景下,究竟应该趋附误导的教育产业化潮流还是坚持教学理性的本我,一直困扰着一线的英语教师。文章利用符号学的观点对英语阅读教学的理念进行整体的梳理,提出＂创造教学文化＂是解决表象化的有效办法,并对另种教学理念的谬误和危害进行了分析。  相似文献   

小议专业英语阅读教学中的过程控制     

彭若木 《科教文汇》2006,(8)

作为英语专业基础课程的英语阅读课程存在着不重视过程控制的问题,本文结合心理学和管理学的知识提出了一些可操作的策略,并对其带来的负面作用作了分析。  相似文献